“魯班工坊改變了我的人生?！逼咸蜒吏敯喙し回?fù)責(zé)人約瑟·盧卡斯教授說(shuō)。在葡萄牙塞圖巴爾理工學(xué)院工程學(xué)院大樓前，“葡萄牙魯班工坊”7個(gè)漢字格外醒目。中國(guó)職業(yè)教育的理念、技術(shù)和精神，在這里扎根生長(zhǎng)。

　　從“工程項(xiàng)目”到“共同事業(yè)”——“磨”出來(lái)的合作

　　2018年12月，在中葡建交40周年之際，葡萄牙魯班工坊正式啟動(dòng)，建成一間圍繞工業(yè)機(jī)器人和電氣自動(dòng)化、服務(wù)中葡職業(yè)教育合作的高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)訓(xùn)中心，成為魯班工坊落地歐洲大陸的首個(gè)項(xiàng)目。

　　從項(xiàng)目確立到揭牌僅用20多天，而真正的考驗(yàn)不在“建成”，而在“共建”。

　　起初，雙方教育理念差異顯著，中方重視現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操和工作流程，葡方重視原理探究和理論邏輯，小到課程開(kāi)場(chǎng)，大到工程能力培養(yǎng)，都曾有過(guò)思維碰撞。但在這樣的一次次交流中，雙方合作不斷深化。中方引入10余套專(zhuān)業(yè)裝備和成體系的人才培養(yǎng)方案、工程實(shí)踐課程，葡方則將本土產(chǎn)業(yè)需求嵌入課程體系，雙方逐步形成融合工程實(shí)踐與問(wèn)題導(dǎo)向的課程框架，使魯班工坊從設(shè)備導(dǎo)入型項(xiàng)目升級(jí)為體系共建型平臺(tái)。

　　2022年，中葡聯(lián)合團(tuán)隊(duì)首次參加世界職業(yè)院校技能大賽即獲得銀牌，正是雙方磨合共贏的最佳見(jiàn)證。

　　從指引到塑造——中國(guó)工匠精神直抵人心

　　截至2025年底，葡萄牙魯班工坊已培養(yǎng)嵌入式學(xué)歷生500余人，開(kāi)發(fā)雙語(yǔ)教材和教學(xué)資源數(shù)百項(xiàng)。

　　葡萄牙魯班工坊學(xué)生米格爾曾在維修廠當(dāng)學(xué)徒，進(jìn)入工坊后，他第一次接觸完整工業(yè)生產(chǎn)線。他說(shuō)：“我以前是修機(jī)器，現(xiàn)在開(kāi)始理解系統(tǒng)。”后來(lái)，他進(jìn)入航空零部件企業(yè)，從操作員成長(zhǎng)為技術(shù)支持工程師。

　　改變同樣發(fā)生在教師身上。赴華培訓(xùn)的葡萄牙自動(dòng)化教師坦言：“中國(guó)職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)‘做中學(xué)’，讓我重新理解課堂?！彼龑⑦@一理念融入課堂，讓課堂由講授場(chǎng)變?yōu)楣ぷ鞣弧?/p>

　　一次開(kāi)放日，葡萄牙中學(xué)生問(wèn)起魯班工坊的由來(lái)。中國(guó)古代工匠的故事讓孩子們萌生了“想成為現(xiàn)代魯班”的心愿。可以說(shuō)，魯班工坊真正走出去的，不僅是物理設(shè)備，更是跨越文化、直抵人心的中國(guó)工匠精神。

　　一間工坊、一扇窗——鏈接世界、看見(jiàn)中國(guó)

　　塞圖巴爾聚集航空、造船、汽車(chē)制造產(chǎn)業(yè)，魯班工坊以智能制造為切入點(diǎn)，銜接當(dāng)?shù)亟逃c產(chǎn)業(yè)，既為企業(yè)培養(yǎng)急需技術(shù)人才，也為中葡產(chǎn)業(yè)合作奠定堅(jiān)實(shí)支點(diǎn)。2023年，第四屆中葡職業(yè)教育論壇在此舉辦。論壇上，一位葡方官員說(shuō)：“今天談中葡關(guān)系，應(yīng)該加上共同培養(yǎng)未來(lái)工程師。”

　　葡萄牙魯班工坊突破雙邊合作，主動(dòng)對(duì)接全球教育議題，推廣工程實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目（EPIP）模式，探索國(guó)際化職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，吸引葡語(yǔ)系國(guó)家教師參訓(xùn)。它的成功表明，教育國(guó)際交流合作是一項(xiàng)需要時(shí)間、耐心和信任支撐的長(zhǎng)期人文工程。

　　遠(yuǎn)處，塞圖巴爾港口的貨輪緩緩駛向大西洋深處。中國(guó)教育的國(guó)際影響力，也從一間間工坊出發(fā)，駛向更廣闊的世界。

　?。ㄗ髡叻謩e系中國(guó)駐葡萄牙大使館文化教育處三等秘書(shū)、一等秘書(shū)）

《中國(guó)教育報(bào)》2026年02月14日 第02版

作者：張思雯 朱莉