今天要跟大家捅破一個(gè)流傳了幾十年的教育謊言——那個(gè)被無(wú)數(shù)專(zhuān)家、家長(zhǎng)奉為“育兒圣經(jīng)”的“延遲滿足”實(shí)驗(yàn)，根本就是一個(gè)徹頭徹尾的騙局！

相信很多人都聽(tīng)過(guò)這套理論，十幾年前開(kāi)始，各路教育專(zhuān)家輪番洗腦，說(shuō)只要讓孩子學(xué)會(huì)“放棄短期快樂(lè)、追求長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)”，將來(lái)就一定能成功，因?yàn)檫@代表孩子自控力強(qiáng)，能沉下心來(lái)搞學(xué)習(xí)、做事情。

這套說(shuō)法騙了一代又一代家長(zhǎng)，大家紛紛跟風(fēng)訓(xùn)練孩子，不讓孩子吃零食、不讓孩子玩游戲，逼著孩子“忍耐”，以為這樣就能培養(yǎng)出“成功人士”。

可很少有人知道，這個(gè)大名鼎鼎的“棉花糖實(shí)驗(yàn)”，早就被心理學(xué)界推翻了，所謂的“延遲滿足決定人生成敗”，不過(guò)是一場(chǎng)自欺欺人的鬧劇。

一、先回顧一下：那個(gè)騙了所有人的“棉花糖實(shí)驗(yàn)”

首先，咱們先搞清楚，這個(gè)流傳甚廣的“延遲滿足”實(shí)驗(yàn)，到底是怎么回事。

這個(gè)概念來(lái)源于1968年，斯坦福大學(xué)的沃爾特·米歇爾教授，設(shè)計(jì)了一個(gè)看似簡(jiǎn)單的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)對(duì)象是一群幼兒園的孩子，研究人員把每個(gè)孩子單獨(dú)留在一個(gè)房間里，面前放著一顆他們最喜歡的棉花糖，然后告訴孩子：如果能忍住15分鐘不吃這顆糖，等研究人員回來(lái)，就能再得到一顆作為獎(jiǎng)勵(lì)；要是忍不住吃了，就只能吃到眼前這一顆，沒(méi)有額外獎(jiǎng)勵(lì)。

實(shí)驗(yàn)的結(jié)果很直觀，大多數(shù)孩子都沒(méi)等到15分鐘，就忍不住把棉花糖吃了，只有少數(shù)孩子，堅(jiān)持到了最后，拿到了第二顆糖。

后來(lái)，研究人員做了追蹤研究，發(fā)現(xiàn)那些能忍住不吃、愿意等待的孩子，十幾年后，在學(xué)業(yè)、社交、情緒控制等方面，表現(xiàn)得似乎更優(yōu)秀。

就是這個(gè)結(jié)論，迅速風(fēng)靡了全球，教育界直接把它奉為金科玉律，“延遲滿足能力決定人生成敗”這句話，成了無(wú)數(shù)家長(zhǎng)的育兒信條。

研究人員還給出了一套看似完美的邏輯鏈：能忍住不吃糖→自控力強(qiáng)→能專(zhuān)注于學(xué)習(xí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)→將來(lái)學(xué)業(yè)、事業(yè)都會(huì)成功。

這套邏輯簡(jiǎn)單、直觀，又剛好戳中了家長(zhǎng)們“望子成龍、望女成鳳”的心理，再加上媒體和各類(lèi)成功學(xué)書(shū)籍的包裝，“延遲滿足”很快就成了“成功學(xué)圣經(jīng)”，被無(wú)數(shù)家長(zhǎng)奉為圭臬，開(kāi)始瘋狂訓(xùn)練孩子的“延遲滿足能力”。

二、騙局被拆穿：實(shí)驗(yàn)本身就是漏洞百出

很多家長(zhǎng)一直堅(jiān)信這套理論，從來(lái)沒(méi)有懷疑過(guò)，可實(shí)際上，這個(gè)“棉花糖實(shí)驗(yàn)”，從一開(kāi)始就漏洞百出，所謂的“結(jié)論”，不過(guò)是片面觀察得出的誤導(dǎo)。

直到2018年，紐約大學(xué)和加州大學(xué)歐文分校的研究人員，做了一次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，徹底推翻了當(dāng)年的結(jié)論，也揭開(kāi)了這個(gè)騙局的真相。

這次重復(fù)實(shí)驗(yàn)，最大的改變就是擴(kuò)大了樣本數(shù)量，把當(dāng)年只有90個(gè)孩子的樣本，擴(kuò)大到了900個(gè)，而且關(guān)鍵是，他們控制了“家庭背景”這個(gè)核心變量。

這一控制，真相就浮出水面了：孩子愿意不愿意等待15分鐘，根本不是因?yàn)椤白钥亓?qiáng)弱”，而是和家庭經(jīng)濟(jì)狀況，有著極強(qiáng)的相關(guān)性。

來(lái)自富裕家庭的孩子，更容易忍住不吃棉花糖，愿意等待；而來(lái)自貧困家庭的孩子，大多會(huì)立即吃掉棉花糖，根本忍不了。

為什么會(huì)這樣？

答案其實(shí)很簡(jiǎn)單，在上世紀(jì)六十年代，棉花糖屬于新品，價(jià)格不便宜，并不是所有家庭都能經(jīng)常買(mǎi)到。

富裕家庭的孩子，平時(shí)在家就能吃到很多棉花糖，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，棉花糖并不是什么稀罕物，等15分鐘再吃，也無(wú)所謂，反正以后還有很多機(jī)會(huì)；

可貧困家庭的孩子，平時(shí)很少能吃到棉花糖，甚至從來(lái)沒(méi)吃過(guò)，面對(duì)眼前唯一的一顆，根本無(wú)法抵抗誘惑，自然會(huì)立即吃掉，畢竟對(duì)他們來(lái)說(shuō)，這可能是難得的一次機(jī)會(huì)，根本不敢冒險(xiǎn)等待。

更諷刺的是，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的樣本，全部來(lái)自斯坦福大學(xué)里的一所幼兒園，本身就屬于家境較好的群體，樣本本身就不具有代表性，用這樣一群孩子的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，來(lái)概括所有孩子的情況，本身就是一種片面和誤導(dǎo)，所謂的“延遲滿足決定成敗”，從根源上就是站不住腳的。

三、核心真相：不是孩子自控力差，是環(huán)境決定選擇

隨著研究的深入，越來(lái)越多的真相被揭開(kāi)，人們發(fā)現(xiàn)，所謂的“延遲滿足”，從來(lái)都不是孩子的“性格特質(zhì)”，更不是“自控力”能決定的，核心是孩子對(duì)環(huán)境的“理性判斷”，是環(huán)境決定了他們的選擇。

進(jìn)一步的研究發(fā)現(xiàn)，孩子是否愿意等待，還和“是否相信大人的承諾”密切相關(guān)，而這種信任感，同樣來(lái)自家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境。

家境好的家庭，家長(zhǎng)很少會(huì)在小事上欺騙孩子，答應(yīng)孩子的事情，基本都會(huì)兌現(xiàn)，比如答應(yīng)孩子考得好就給獎(jiǎng)勵(lì)，就一定會(huì)做到；

而家境普通或貧困的家庭，家長(zhǎng)往往會(huì)因?yàn)楦鞣N原因，欺騙孩子，比如答應(yīng)給孩子買(mǎi)玩具、買(mǎi)零食，最后卻因?yàn)樯岵坏没ㄥX(qián)，找各種借口推脫，次數(shù)多了，孩子就會(huì)覺(jué)得，大人的承諾都是假的，根本不值得相信。

放到棉花糖實(shí)驗(yàn)里，就是這樣：富裕家庭的孩子，相信研究人員說(shuō)的“等15分鐘就能拿到第二顆糖”，所以愿意等待；

而貧困家庭的孩子，因?yàn)槠綍r(shí)經(jīng)常被大人欺騙，會(huì)覺(jué)得“研究人員可能在騙我，等了也拿不到第二顆，不如現(xiàn)在就吃掉眼前這一顆”，所以會(huì)立即行動(dòng)。

后來(lái)，還有一個(gè)研究團(tuán)隊(duì)做了補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，徹底坐實(shí)了這個(gè)真相：他們把孩子分成兩組，A組孩子，研究人員先給一盒舊蠟筆，承諾“等一會(huì)兒就拿新蠟筆來(lái)”，最后真的兌現(xiàn)了承諾；B組孩子，同樣得到了舊蠟筆和承諾，但研究人員最后卻食言了，說(shuō)找不到新蠟筆了。

之后，再讓兩組孩子做棉花糖實(shí)驗(yàn)，結(jié)果驚人：A組孩子平均等待了12分鐘，而B(niǎo)組孩子，平均只等待了3分鐘。這個(gè)實(shí)驗(yàn)徹底證明，孩子的等待行為，和自控力無(wú)關(guān)，只和“環(huán)境的可靠性”有關(guān)——你對(duì)孩子講信用，孩子就愿意相信你、愿意等待；你總忽悠孩子，孩子就不會(huì)再相信任何承諾，只會(huì)選擇“抓住眼前的快樂(lè)”，這才是最理性的選擇，而不是所謂的“自控力差”。

四、最坑的是：這套騙局，害了無(wú)數(shù)中國(guó)孩子和年輕人

最讓人無(wú)奈的是，這個(gè)早就被推翻的騙局，至今還在影響著無(wú)數(shù)中國(guó)家庭，不僅坑了孩子，更坑了一代又一代年輕人。

很多家長(zhǎng)，被“延遲滿足決定成敗”這套理論P(yáng)UA，瘋狂訓(xùn)練孩子的“忍耐能力”，不讓孩子吃零食、不讓孩子玩游戲、不讓孩子享受童年的快樂(lè)，逼著孩子把所有時(shí)間和精力都放在學(xué)習(xí)上，告訴孩子“現(xiàn)在吃苦，以后才能享?！薄艾F(xiàn)在忍住誘惑，將來(lái)才能成功”。

他們以為這樣是為了孩子好，卻不知道，這種強(qiáng)行的“延遲滿足”，不僅不會(huì)讓孩子變得優(yōu)秀，反而會(huì)讓孩子變得自卑、敏感、缺乏安全感，甚至?xí)尯⒆訉?duì)未來(lái)失去信心。

更可怕的是，這套理論，還被延伸到了教育的方方面面，從幼兒園到大學(xué)，從家長(zhǎng)到老師，都在給孩子灌輸“先苦后甜”“延遲滿足”的觀念，讓孩子犧牲童年、犧牲青春，拼命內(nèi)卷，只為了追求一個(gè)“遙遠(yuǎn)的成功承諾”。

就像當(dāng)下的年輕人，從小被教育“好好讀書(shū)，考上好大學(xué)，就能找到好工作、拿到高收入”，于是犧牲了童年的快樂(lè)，熬過(guò)了12年苦讀，又熬過(guò)了4年大學(xué)，甚至讀完了研究生，前后花費(fèi)十幾年的時(shí)間，拼命“延遲滿足”，可等到畢業(yè)走進(jìn)社會(huì)，卻發(fā)現(xiàn)，當(dāng)年的承諾，根本無(wú)法兌現(xiàn)。

現(xiàn)在的就業(yè)市場(chǎng)，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，每年幾百萬(wàn)畢業(yè)生，擠破頭搶一個(gè)普通崗位，很多人拼命內(nèi)卷十幾年，最后卻只能找到一份普通的工作，甚至找不到工作，曾經(jīng)憧憬的“好生活、高收入”，都成了泡影。

這種感覺(jué)，就像一場(chǎng)巨型的棉花糖實(shí)驗(yàn)，只不過(guò)，原版實(shí)驗(yàn)只需要等待幾分鐘，而他們，卻等待了十幾年，最后卻連“一顆棉花糖”都沒(méi)拿到，這種夢(mèng)的幻滅，比任何失敗都更讓人崩潰。

五、所謂“延遲滿足”，本質(zhì)就是PUA

所謂的“延遲滿足”，本質(zhì)上就是一種教育PUA，是大人用來(lái)控制孩子、欺騙孩子的工具，更是一種對(duì)現(xiàn)實(shí)的逃避。

為什么這么說(shuō)？

因?yàn)檫@套理論，忽略了最核心的現(xiàn)實(shí)——延遲滿足成立的前提，是“承諾必須能兌現(xiàn)”，是“長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)必須能實(shí)現(xiàn)”，而不是盲目地讓孩子忍耐。

當(dāng)年的棉花糖實(shí)驗(yàn)，之所以能得出“等待的孩子更優(yōu)秀”的結(jié)論，本質(zhì)上是因?yàn)?，那些能等待的孩子，本身就擁有?yōu)渥的家庭條件、可靠的成長(zhǎng)環(huán)境，他們的“等待”，是有底氣、有回報(bào)的；

而那些不能等待的孩子，因?yàn)闆](méi)有這樣的底氣，只能選擇“抓住眼前”，這不是他們的錯(cuò)，而是環(huán)境的差距。

可這套理論，卻把所有問(wèn)題，都?xì)w結(jié)到“孩子的自控力”上，把“家境差距”，包裝成“個(gè)人能力差距”，本質(zhì)上就是在逃避現(xiàn)實(shí)，更是在PUA那些普通家庭的孩子和家長(zhǎng)——讓家長(zhǎng)覺(jué)得，孩子不夠優(yōu)秀，是因?yàn)樽约簺](méi)有訓(xùn)練好“延遲滿足能力”；讓孩子覺(jué)得，自己不夠成功，是因?yàn)樽约鹤钥亓Σ?、不夠努力，卻忽略了背后的環(huán)境差距和資源差距。

更可笑的是，很多家長(zhǎng)，自己都做不到“延遲滿足”，比如忍不住刷手機(jī)、忍不住買(mǎi)東西，卻逼著孩子學(xué)會(huì)忍耐，一邊忽悠孩子“現(xiàn)在忍住，將來(lái)才有”，一邊自己享受當(dāng)下的快樂(lè)，這種雙重標(biāo)準(zhǔn)，只會(huì)讓孩子更加不信任大人，更加抵觸“延遲滿足”這套理論。

六、育兒和成長(zhǎng)，從來(lái)不需要“延遲滿足”，只需要“真誠(chéng)和底氣”

其實(shí)，不管是育兒，還是我們自己的成長(zhǎng)，從來(lái)都不需要所謂的“延遲滿足”，我們真正需要的，是“真誠(chéng)的承諾”和“足夠的底氣”。

對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，與其拼命訓(xùn)練孩子的“延遲滿足能力”，不如先做一個(gè)“說(shuō)話算數(shù)”的家長(zhǎng)，答應(yīng)孩子的事情，就一定要兌現(xiàn)，哪怕是一件小事，也要說(shuō)到做到。

孩子對(duì)未來(lái)的信心，對(duì)大人的信任，從來(lái)都不是來(lái)自“忍耐”，而是來(lái)自家長(zhǎng)過(guò)往的每一次兌現(xiàn)，來(lái)自成長(zhǎng)環(huán)境的每一份可靠。

你不用逼著孩子忍住不吃棉花糖，不用逼著孩子放棄玩游戲，只要讓孩子知道，“眼前的快樂(lè)可以享受，長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)也可以努力，但努力之后，一定會(huì)有回報(bào)”，這就足夠了。

對(duì)年輕人來(lái)說(shuō)，也不用再被“延遲滿足”P(pán)UA，不用再盲目相信“先苦后甜”的謊言，苦就是苦，甜就是甜，當(dāng)下的快樂(lè)，和未來(lái)的成功，從來(lái)都不是對(duì)立的。

你可以一邊努力追求長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，一邊享受當(dāng)下的生活，不用為了一個(gè)不確定的未來(lái)，犧牲掉眼前的所有快樂(lè)。

更重要的是，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人的成功，從來(lái)都不是靠“自控力”和“延遲滿足”決定的，而是靠家庭環(huán)境、個(gè)人能力、時(shí)代機(jī)遇等多種因素共同作用的結(jié)果，不用因?yàn)樽约簺](méi)有“延遲滿足”的能力，就否定自己，也不用因?yàn)閯e人的成功，就盲目跟風(fēng)內(nèi)卷。

七、棉花糖實(shí)驗(yàn)的真正啟示：不是等待，而是相信

很多人都誤解了棉花糖實(shí)驗(yàn)，它的真正啟示，從來(lái)都不是“要學(xué)會(huì)延遲滿足，才能成功”，而是“當(dāng)環(huán)境可靠、承諾可信時(shí)，等待才是有意義的；當(dāng)環(huán)境不可靠、承諾不可信時(shí)，抓住當(dāng)下，才是最理性的選擇”。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)，從來(lái)都不是在測(cè)試孩子的自控力，而是在測(cè)試孩子對(duì)環(huán)境的信任感，而這種信任感，恰恰是我們成長(zhǎng)中最寶貴的東西。

放到當(dāng)下的社會(huì)，也是一樣的道理：為什么現(xiàn)在越來(lái)越多的年輕人，開(kāi)始躺平、佛系，不婚不育不買(mǎi)房？

不是因?yàn)樗麄冏钥亓Σ?、不想努力，而是因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)，自己拼命努力十幾年，卻得不到曾經(jīng)承諾的回報(bào)，那些“好好讀書(shū)就能成功”“努力就能逆襲”的承諾，越來(lái)越不可信。

就像棉花糖實(shí)驗(yàn)里，被欺騙過(guò)的孩子，再也不會(huì)相信“等一會(huì)兒就能拿到第二顆糖”，當(dāng)下的年輕人，被現(xiàn)實(shí)打臉多次后，也再也不會(huì)盲目相信“延遲滿足就能成功”。

他們選擇躺平，本質(zhì)上是一種理性的自我保護(hù)——既然等待沒(méi)有回報(bào)，既然承諾都是謊言，不如抓住當(dāng)下的快樂(lè)，不用再為了一個(gè)不確定的未來(lái)，拼命內(nèi)耗自己。

而這，從來(lái)都不是年輕人的錯(cuò)，而是整個(gè)環(huán)境的問(wèn)題：當(dāng)承諾不再可靠，當(dāng)努力不再有回報(bào)，“延遲滿足”，就成了一場(chǎng)自欺欺人的鬧劇。

八、別再用“延遲滿足”，欺騙孩子和自己了

“延遲滿足”就是一個(gè)徹頭徹尾的騙局，它源于一個(gè)漏洞百出的實(shí)驗(yàn)，被媒體和成功學(xué)書(shū)籍包裝成“育兒圣經(jīng)”，騙了一代又一代家長(zhǎng)和年輕人。

它忽略了環(huán)境的差距，忽略了承諾的重要性，把所有問(wèn)題都?xì)w結(jié)到個(gè)人自控力上，本質(zhì)上就是一種教育PUA，更是對(duì)現(xiàn)實(shí)的逃避。

對(duì)家長(zhǎng)而言，不要再逼著孩子學(xué)會(huì)“延遲滿足”了，做一個(gè)說(shuō)話算數(shù)的家長(zhǎng)，給孩子足夠的愛(ài)和底氣，讓孩子既能享受當(dāng)下的快樂(lè)，也能勇敢追求未來(lái)的目標(biāo)，這才是真正的好教育。

對(duì)年輕人而言，不要再被“延遲滿足”綁架了，不用再為了一個(gè)不確定的未來(lái)，犧牲當(dāng)下的所有快樂(lè)，清醒一點(diǎn)，理性一點(diǎn)，相信自己的選擇，抓住能抓住的幸福，不用盲目?jī)?nèi)卷，也不用自我否定。

棉花糖實(shí)驗(yàn)的真相，告訴我們一個(gè)最簡(jiǎn)單的道理：成長(zhǎng)從來(lái)都不是一場(chǎng)“等待游戲”，而是一場(chǎng)“真誠(chéng)游戲”，只有當(dāng)我們被真誠(chéng)對(duì)待，當(dāng)我們的努力能得到回報(bào)，當(dāng)我們的承諾能被兌現(xiàn)，我們才愿意去等待，去努力，去追求更長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。

愿每一個(gè)孩子，都能被真誠(chéng)對(duì)待，不用被迫學(xué)會(huì)忍耐；愿每一個(gè)年輕人，都能擺脫“延遲滿足”的PUA，既能奔赴遠(yuǎn)方，也能享受當(dāng)下。

你曾經(jīng)被“延遲滿足”這套理論P(yáng)UA過(guò)嗎？你覺(jué)得，育兒和成長(zhǎng)，真的需要“延遲滿足”嗎？歡迎在評(píng)論區(qū)說(shuō)說(shuō)你的看法。