清晨7點，曙光微露，太原理工大學明向校區(qū)門口已聚集起一支整裝待發(fā)的隊伍。這些來自學校智能交通創(chuàng)新實踐基地的大學生們，即將徒步近三十公里，前往山西省太原市第十二中學校北大街校區(qū)。

這場跨越空間的旅途，是基地每年入冬的第一課，也是對青年學子們意志和責任的實踐教育。

“自2020年起，基地就與太原十二中開始了持續(xù)穩(wěn)定的深度合作，我們的隊員利用周末、假期等時間走進中學校園，為中學生開展科普講座與實踐指導?！被刎撠熑耸捰凑f。

基地隊員從中學生熟悉的智能小車入手，逐步引入機器人編程、傳感器應用等前沿內容?！耙郧坝X得機器人、FRC社團都是很深奧的東西，離自己很遙遠?！碧械谑袑W校2502班的李品學在參加AI實踐課后興奮地說，“但哥哥姐姐們帶著我們學習簡單編程、參觀機器人組裝調試，那種成就感特別真實！”

這種大學與中學的持續(xù)聯(lián)動，在基礎教育階段就為孩子們埋下了工程思維與創(chuàng)新意識的種子。“很多學生參與活動后開始組隊嘗試機器人編程、傳感技術應用等實操訓練?；仃爢T帶來的不僅是前沿技術視野，更是一種‘我能行’的信念?！碧械谑袑W校創(chuàng)新教育中心主任白月明告訴記者。

正如山西省青少年機器人教育協(xié)會秘書長邢令所觀察到的：“不少孩子通過這類活動對人工智能產生了濃厚興趣，在親身體驗中堅定了未來專業(yè)方向。我們與太原十二中共同培養(yǎng)的‘風云蹦豆7002隊’近年來積極參與?國際青少年機器人挑戰(zhàn)賽（FRC），正是在這樣的浸潤中成長起來的生動例證?！?/p>

盡管基地隊員已在全國大學生智能汽車競賽、RoboMaster機甲大師賽等頂級賽事中獲得全國及國際獎項160余項，取得專利8項，但隊員們更看重的，是把所學所用帶回校園、賦能中學生的實踐過程。

“徒步去中學，不只是體能鍛煉，更是一種儀式感?！被仃爢T王亞奇分享道，“每一步都在提醒我們，知識和經驗要走出基地，責任要落在行動中?？吹街袑W生們聽講時眼中閃爍的光芒，我就覺得一切奔波都值得?！?/p>

三十公里的徒步，連接的不僅是兩所學校，更是兩個學段間的成長通道?！按髮W不僅要培養(yǎng)人才，更要傳遞創(chuàng)新火種。基地隊員們用腳步丈量責任，在中學生心中悄然點亮了科技星光。中學課堂里被點燃的火種，最終將成長為大學實驗室里的執(zhí)著、賽場上的拼搏，甚至成為產業(yè)一線的創(chuàng)新力量，教育真正的價值在這樣的雙向奔赴中被點亮、被延續(xù)?！笔捰凑f。（中國教育報-中國教育新聞網記者 楊柳鑫）

作者：楊柳鑫