本文來(lái)源：法治日?qǐng)?bào)（記者：文麗娟 、張婉瑩），有刪減

為提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，目前許多高校采用綜測(cè)排名作為評(píng)優(yōu)評(píng)先、獎(jiǎng)助學(xué)金甚至保研資格的評(píng)判依據(jù)，綜測(cè)成績(jī)?cè)趯W(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中的重要性日益凸顯?！斗ㄖ稳?qǐng)?bào)》記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些機(jī)構(gòu)從中看到商機(jī)，以低門(mén)檻、高獲獎(jiǎng)率為噱頭，通過(guò)收費(fèi)的方式舉辦一批含金量低、組織松散的競(jìng)賽，吸引學(xué)生參賽以獲取綜測(cè)加分。這類(lèi)競(jìng)賽在業(yè)內(nèi)被稱(chēng)作“水賽”，參與者只需花幾十元報(bào)名費(fèi)、提交簡(jiǎn)單的作品“走個(gè)過(guò)場(chǎng)”，即可輕松獲獎(jiǎng)，有的機(jī)構(gòu)甚至直接出售相關(guān)證書(shū)。

受訪專(zhuān)家認(rèn)為，“水賽”泛濫，淪為形式主義的“秀場(chǎng)”，或?qū)е赂?jìng)賽的科學(xué)性、合理性、規(guī)范性和公平公正受損，很可能導(dǎo)致學(xué)生浮躁、短視和急功近利，嚴(yán)重者或涉嫌違法違規(guī)。相關(guān)部門(mén)須加強(qiáng)對(duì)競(jìng)賽的監(jiān)督，嚴(yán)控競(jìng)賽質(zhì)量；競(jìng)賽主辦方應(yīng)確保競(jìng)賽內(nèi)容的專(zhuān)業(yè)性、挑戰(zhàn)性、公正性和權(quán)威性；高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)誠(chéng)信的教育，積極引導(dǎo)學(xué)生理性參與競(jìng)賽，避免盲目追求獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)量而忽視競(jìng)賽的實(shí)際教育意義，維護(hù)良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。

獎(jiǎng)項(xiàng)泛濫組織隨意花錢(qián)就能拿到證書(shū)

在某高校讀研二的寧萌最近甚是苦惱，她感覺(jué)自己“被卷著參加各類(lèi)競(jìng)賽”。

寧萌介紹，其所在學(xué)校依據(jù)綜測(cè)評(píng)優(yōu)評(píng)先，班上有不少同學(xué)參加了一些號(hào)稱(chēng)是國(guó)際、全國(guó)性質(zhì)的比賽，取得了很高的名次。但實(shí)際上這些同學(xué)就是在網(wǎng)上花五六十元參加了一場(chǎng)線上考試，試題很簡(jiǎn)單、獲獎(jiǎng)率很高。“這在我們學(xué)院成了一種風(fēng)氣，大家都希望通過(guò)靠前的綜測(cè)排名評(píng)優(yōu)評(píng)先、爭(zhēng)取獎(jiǎng)學(xué)金，爭(zhēng)先恐后地去參加這類(lèi)比賽。”

“5分鐘2張國(guó)家級(jí)證書(shū)”“22個(gè)水獎(jiǎng)，幫我拿下1.8萬(wàn)元獎(jiǎng)學(xué)金”……記者在一些社交平臺(tái)上看到不少分享自己拿國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金、保送研究生的“經(jīng)驗(yàn)帖”，其分享的“核心秘訣”就在于——付費(fèi)參加“水賽”。

付費(fèi)參加“水賽”的學(xué)生不在少數(shù)。記者在某社交軟件上搜索“加綜測(cè)”相關(guān)帖子，其中一篇“出××比賽參賽證書(shū)”的帖子下方有700多條評(píng)論，不少網(wǎng)友稱(chēng)自己愿意付費(fèi)收參賽證書(shū)、獲獎(jiǎng)證書(shū)。

同濟(jì)大學(xué)教育評(píng)估研究中心主任樊秀娣說(shuō)，所謂的“水賽”其實(shí)是大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽異化，主要表現(xiàn)為賽事獎(jiǎng)項(xiàng)泛濫，組織隨意，活動(dòng)存在不規(guī)范派發(fā)現(xiàn)象，賽事項(xiàng)目名不副實(shí)等。

她在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，目前大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽異化是一種較為普遍的現(xiàn)象，有些大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)比例高達(dá)參賽總?cè)藬?shù)的50%以上，甚至有的賽事所有參賽者都能得獎(jiǎng)。部分賽事主辦方對(duì)賽事組織不夠上心，相關(guān)規(guī)則不齊全或形同虛設(shè)，例如有的賽事對(duì)參賽者資格、參賽作品規(guī)格等無(wú)具體要求，相關(guān)人員對(duì)參賽作品也不做任何形式的誠(chéng)信審核，導(dǎo)致獎(jiǎng)項(xiàng)署名虛假情況時(shí)有發(fā)生等。

弄虛作假違規(guī)競(jìng)賽專(zhuān)利權(quán)成買(mǎi)賣(mài)對(duì)象

記者在某App上看到這樣一種現(xiàn)象：同一主辦單位卻舉辦了許多方向并不相關(guān)的“高大上”國(guó)際比賽。記者致電該單位就某一場(chǎng)競(jìng)賽進(jìn)行咨詢(xún)，工作人員介紹，這場(chǎng)比賽的獲獎(jiǎng)率達(dá)75%以上，報(bào)名網(wǎng)站中有考前專(zhuān)屬題庫(kù)，原題在60%以上，“不僅辦賽級(jí)別高，獲獎(jiǎng)還非常容易”。

該主辦單位舉辦的另一場(chǎng)貿(mào)易挑戰(zhàn)賽上標(biāo)注了“隨報(bào)隨考，快速拿證”的字樣，并稱(chēng)“報(bào)完名就可以參加考試，時(shí)間自由度較高，考完后在線聯(lián)系工作人員，即可獲得電子版證書(shū)，紙質(zhì)版統(tǒng)一郵寄”。

有業(yè)內(nèi)人士透露，這類(lèi)競(jìng)賽就是給突擊獲得綜測(cè)加分的學(xué)生量身定制的，除獎(jiǎng)項(xiàng)、獲獎(jiǎng)人姓名外，還會(huì)寫(xiě)明“茲證明××同學(xué)參加了××英語(yǔ)競(jìng)賽”等信息。

樊秀娣認(rèn)為，一些競(jìng)賽舉辦方缺乏學(xué)術(shù)道德和行為規(guī)范，在舉辦學(xué)科競(jìng)賽過(guò)程中，不能保證競(jìng)賽的公平公正，目的只是為了賺錢(qián)。有許多同學(xué)是被動(dòng)參加這類(lèi)“水賽”的，自己不卷就可能在學(xué)校評(píng)優(yōu)評(píng)先中被淘汰。如果把主要精力用在尋找增加自己綜測(cè)成績(jī)的方式上，學(xué)生就無(wú)法靜下心來(lái)好好學(xué)習(xí)。

還有一些競(jìng)賽搞起了模仿秀，舉辦的賽事與正規(guī)比賽僅一字之差，如果不仔細(xì)鑒別，很有可能認(rèn)錯(cuò)。公開(kāi)資料顯示，北京某教育文化有限公司就被教育部通報(bào)，其與著名賽事極為相似的系列賽事均為違規(guī)競(jìng)賽。

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，為了綜測(cè)加分，著作權(quán)、專(zhuān)利權(quán)也成了買(mǎi)賣(mài)對(duì)象。

李子木去年本科畢業(yè)，他發(fā)現(xiàn)有不少想要保研的同學(xué)會(huì)在網(wǎng)上花300元購(gòu)買(mǎi)軟件著作權(quán)?！拔覀儗W(xué)校在保研的時(shí)候，為激勵(lì)學(xué)生多搞創(chuàng)新，有軟件著作權(quán)、專(zhuān)利權(quán)、外觀設(shè)計(jì)等權(quán)利的學(xué)生可以加5分綜測(cè)成績(jī)，所以有些同學(xué)就開(kāi)始到處找‘捷徑’。”

記者注意到，在不少購(gòu)物、社交軟件中，都有類(lèi)似“××專(zhuān)利申請(qǐng)助手”的廣告。添加聯(lián)系方式以后，對(duì)方告訴記者，不少學(xué)生都在他們這里購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)利，加上了學(xué)分。只需要告訴他們自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，機(jī)構(gòu)就會(huì)擬定幾個(gè)可供選擇的名稱(chēng)，付款后全權(quán)由機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，自己不需要做其他事情。

上海某高校一名老師結(jié)束了研究生面試，她告訴記者，面試時(shí)看到不少學(xué)生身背多項(xiàng)不相關(guān)的論文、專(zhuān)利以及課題?！按髮W(xué)時(shí)間僅幾年，如何跨界完成這么多任務(wù)？許多課題與學(xué)生專(zhuān)業(yè)并不相關(guān)，學(xué)生卻有這類(lèi)成果，這可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生反作用，也讓人懷疑這些榮譽(yù)來(lái)源的正當(dāng)性。”

定期更新競(jìng)賽名單嚴(yán)懲學(xué)術(shù)不端行為

教育部于2003年發(fā)布《關(guān)于鼓勵(lì)教師積極參與指導(dǎo)大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)的通知》(教高司函〔2003〕165號(hào))，倡導(dǎo)積極開(kāi)展大學(xué)生科技競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)與科研的結(jié)合，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和合作精神，對(duì)推動(dòng)教學(xué)改革和教學(xué)建設(shè)具有重要意義。

經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，全國(guó)大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽體系日臻完善，競(jìng)賽項(xiàng)目數(shù)量不斷增加，參賽規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，影響力也日益提升。為規(guī)范大學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，2023年教育部又發(fā)布了《2023全國(guó)普通高校大學(xué)生競(jìng)賽分析報(bào)告》，將84項(xiàng)賽事列入競(jìng)賽清單。

受訪專(zhuān)家認(rèn)為，大學(xué)生在參加學(xué)科競(jìng)賽時(shí)要明確競(jìng)賽的權(quán)威性和認(rèn)可度，評(píng)估競(jìng)賽的專(zhuān)業(yè)性和難度，并警惕虛假宣傳和過(guò)度承諾，以防參加含金量不明的“水賽”。教育主管部門(mén)、高校、競(jìng)賽主辦方等需要合力有效規(guī)范學(xué)科競(jìng)賽，促使學(xué)科競(jìng)賽回歸“育人”的根本。

“部分大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽異化的主要責(zé)任在于競(jìng)賽主辦方，‘撥亂反正’需要各方合力整治。”樊秀娣說(shuō)，教育主管部門(mén)須做好頂層制度設(shè)計(jì)，堅(jiān)決遏制和打擊大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽中的各種異化亂象，讓廣大學(xué)生免受競(jìng)賽不當(dāng)?shù)美蓴_而安心、踏實(shí)學(xué)習(xí)。管理部門(mén)一方面要出臺(tái)相關(guān)大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽管理細(xì)則，力保競(jìng)賽活動(dòng)規(guī)范化、科學(xué)化、常態(tài)化；另一方面要加大執(zhí)法力度，對(duì)競(jìng)賽中的違法違規(guī)問(wèn)題嚴(yán)懲不貸，對(duì)出現(xiàn)競(jìng)賽亂象的項(xiàng)目主辦方采取公開(kāi)警示、警告等，以防止其誤導(dǎo)、欺騙社會(huì)公眾。對(duì)于不能保證競(jìng)賽結(jié)果公平公正以及因?yàn)楦鞣N問(wèn)題屢被檢舉而又不能改正的競(jìng)賽項(xiàng)目，管理部門(mén)應(yīng)該取消其主辦方的辦賽資格。

對(duì)于在競(jìng)賽活動(dòng)中發(fā)生嚴(yán)重學(xué)術(shù)不端行為的學(xué)生、指導(dǎo)教師以及所在學(xué)校，樊秀娣認(rèn)為，管理部門(mén)也應(yīng)該考慮對(duì)相關(guān)責(zé)任人及其單位留下不守誠(chéng)信記錄或者在資源分配時(shí)區(qū)別對(duì)待，以此來(lái)消除或遏制不當(dāng)?shù)美麕?lái)的負(fù)面示范效應(yīng)。對(duì)于涉嫌違法問(wèn)題，要移交相關(guān)機(jī)關(guān)依法處理。（文中受訪學(xué)生均為化名）

詳見(jiàn)：https://mp.weixin.qq.com/s/Vb9uu2D3Z7_AY6vg4pdY_g