寒假期間，太原市杏花嶺區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)四年級(jí)的孩子們沒有停下探索的腳步。在各學(xué)科教師的協(xié)同設(shè)計(jì)下，“AI在我們身邊”跨學(xué)科探究性學(xué)習(xí)火熱展開。孩子們化身“AI小研究員”，以生活為課堂、以智能設(shè)備為學(xué)具，在真實(shí)情境中觀察、提問、實(shí)驗(yàn)、表達(dá)、創(chuàng)作——語(yǔ)文記錄思考與發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)功能與數(shù)據(jù)，科學(xué)解密運(yùn)行原理，英語(yǔ)描述交互場(chǎng)景，美術(shù)繪制未來伙伴，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)無(wú)界、思維無(wú)墻、成長(zhǎng)有聲。

聚焦“學(xué)科AI智能電器小助手”，四年四班的學(xué)生圍繞智能音箱開展系統(tǒng)探究。他們梳理其語(yǔ)音交互、內(nèi)容播放、家居控制等核心功能，用圖文并茂的小報(bào)呈現(xiàn)跨學(xué)科理解：語(yǔ)文板塊撰寫《我的智能小助手日記》，語(yǔ)言生動(dòng)、邏輯清晰；數(shù)學(xué)板塊設(shè)計(jì)“音箱使用頻率統(tǒng)計(jì)圖”，用柱狀圖直觀呈現(xiàn)家庭成員每日使用時(shí)長(zhǎng)；科學(xué)板塊解析聲波識(shí)別與指令響應(yīng)原理；美術(shù)板塊則以藍(lán)黃主色調(diào)繪制擬人化智能音箱形象，賦予科技溫度與童趣表達(dá)?！翱鐚W(xué)科作業(yè)小報(bào)”不再是單科任務(wù)的拼貼，而是一次認(rèn)知整合的完整實(shí)踐。

四年三班以“AI改變生活”為主線，將抽象技術(shù)轉(zhuǎn)化為可感可知的生活圖景。學(xué)生們從廚房的智能冰箱、客廳的掃地機(jī)器人，到書桌前的智能學(xué)習(xí)機(jī)，選取身邊真實(shí)AI產(chǎn)品展開深度調(diào)研。手抄報(bào)中，“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”板塊記錄語(yǔ)音喚醒響應(yīng)時(shí)間測(cè)試過程；“我的AI伙伴”板塊用第一人稱講述與音箱共讀繪本、同步查詞的溫暖體驗(yàn)；“AI改變生活”板塊則延伸至醫(yī)療導(dǎo)診、智慧交通等社會(huì)場(chǎng)景，展現(xiàn)開闊視野。一份份色彩明快、圖文共生的手抄報(bào)，既是學(xué)習(xí)成果的凝結(jié)，更是數(shù)字素養(yǎng)悄然生長(zhǎng)的見證。

四年二班緊扣“AI智能學(xué)習(xí)助手”主題，突出技術(shù)賦能教育的實(shí)踐價(jià)值。孩子們對(duì)比傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式與AI輔助學(xué)習(xí)的差異：智能學(xué)習(xí)機(jī)如何依據(jù)答題數(shù)據(jù)生成個(gè)性化復(fù)習(xí)路徑？語(yǔ)音識(shí)別怎樣助力英語(yǔ)發(fā)音即時(shí)反饋？他們用老式電腦與AI平板的插圖對(duì)比，凸顯技術(shù)演進(jìn)；在“智能音箱探索日記”中，列出“設(shè)鬧鐘”“問天氣”“播古詩(shī)”等12項(xiàng)日常功能，并配英文短句標(biāo)注；“AI智能掃地機(jī)器人”板塊更雙語(yǔ)呈現(xiàn)“auto-cleaning”“obstacle avoidance”等核心術(shù)語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)認(rèn)知、語(yǔ)言運(yùn)用與信息提取的三維統(tǒng)一。

四年一班以“我的AI朋友”為情感支點(diǎn)，展開充滿想象力的跨學(xué)科表達(dá)。從“AI智能冰箱”的恒溫保鮮原理，到“AI智能書柜”的借閱數(shù)據(jù)分析；從“關(guān)于AI的想象”中會(huì)寫詩(shī)、能共情的機(jī)器人伙伴，到“美味”板塊暢想AI烹飪助手對(duì)健康飲食的科學(xué)管理——孩子們用美術(shù)構(gòu)圖傳遞科技溫度，用文字描寫構(gòu)建人機(jī)關(guān)系，用生活觀察鏈接學(xué)科知識(shí)。中央醒目的“四年一班”標(biāo)識(shí)，不僅標(biāo)記班級(jí)歸屬，更象征著一群小小探索者正以好奇為鑰、以融合為徑，自信叩響人工智能時(shí)代的大門。

這個(gè)寒假，AI不再是遙遠(yuǎn)的概念，而是孩子們筆下的伙伴、實(shí)驗(yàn)中的對(duì)象、畫紙上的朋友、對(duì)話里的老師。他們?cè)诳鐚W(xué)科的土壤里播種問題，在真實(shí)生活的陽(yáng)光下收獲理解，在多元表達(dá)的雨露中拔節(jié)成長(zhǎng)。當(dāng)語(yǔ)文的細(xì)膩、數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的求真、英語(yǔ)的橋梁、美術(shù)的創(chuàng)想共同匯聚于“AI在我們身邊”這一主題，進(jìn)行跨學(xué)科探究性學(xué)習(xí)。

總策劃：花都一人

包裝：李曉娜 排版：李曉娜

美編：劉靜文 責(zé)編：黃晶

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