當(dāng)寒假遇上春節(jié)，當(dāng)作業(yè)變身實踐，會碰撞出怎樣的火花？在剛剛過去的這個冬天，成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院附屬實驗學(xué)校的學(xué)子們用一份份充滿創(chuàng)意與溫度的作品給出了答案。從手繪地圖到英文Vlog，從數(shù)學(xué)剪紙到物理實驗，他們用雙眼觀察生活，用雙手記錄成長，讓假期成為另一種形式的“課堂”。

語文：從“閱讀者”到“傳承人”

當(dāng)手抄報不再只是摘抄好詞好句，它會變成什么？該校七年級的同學(xué)們給出答案：它可以是《駱駝祥子》的北平風(fēng)情畫，也可以是《鋼鐵是怎樣煉成的》的勵志墻報。經(jīng)典情節(jié)摘錄、人物性格分析、閱讀心得感悟，再配上親手繪制的插畫——閱讀，從“輸入”變成了有溫度的“輸出”。

八年級的“年味手記”，則是一場關(guān)于春節(jié)的“溫暖存檔”。從手工燈籠的制作步驟，到年夜飯的煙火氣息，孩子們用筆，把那些正在悄悄遠去的年味，一頁頁“存”進了紙里。

而九年級的學(xué)子們，則進行了一場跨越時空的文學(xué)對話。當(dāng)《儒林外史》的諷刺與《簡·愛》的堅韌在A3紙上相遇，1000多字的梳理、分析、探究，讓經(jīng)典不再是“必讀書目”，而成為了可以對話的朋友?！耙郧坝X得名著很高冷，但當(dāng)我親手把它們‘拆解’又‘重組’后，我發(fā)現(xiàn)，古人和外國人也和我們一樣，在為生活、為尊嚴而努力?！?/p>

數(shù)學(xué)：從“解題小能手”到“生活小能手”

以思維為筆，以知識為墨，以成長為卷。這個寒假，該校七年級學(xué)子以思維導(dǎo)圖為載體，打破課本與生活的邊界，讓學(xué)習(xí)從“被動輸入”轉(zhuǎn)向“主動建構(gòu)”。他們在分支延展間梳理知識體系，在落筆創(chuàng)作中深化理解思考，在生活聯(lián)結(jié)中激活學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。一幅思維導(dǎo)圖，既是寒假成長的足跡，也是思維啟航的坐標(biāo)。

八年級的學(xué)生則打破數(shù)學(xué)只能用來解題的“偏見”，用軸對稱知識剪窗花，感受數(shù)學(xué)藏在剪紙里的對稱之美；把過年收到的紅包進行規(guī)劃，制作了一份份圖文并茂的理財規(guī)劃報告，體驗數(shù)學(xué)在理財方面的運用智慧。

九年級的學(xué)生，更是把數(shù)學(xué)“玩”出了新高度。有人為了算出“最優(yōu)購物策略”，用函數(shù)解決了生活難題；有人拿著尺子測量陽臺晾衣架的傾斜角，只為驗證相似比；還有人化身“畫家”，把關(guān)于圓的知識用畫筆畫了出來；還有的同學(xué)讀了書籍，寫了自己的讀后感?！爱?dāng)我用函數(shù)算出怎么買年貨最劃算時，我第一次覺得，數(shù)學(xué)不是枯燥的公式，而是解決問題的超能力！”

英語：從“學(xué)語言”到“看世界”

英語，不僅僅是背單詞、考語法。從課堂走向賽場，該校七、八年級的學(xué)子們在阿斯丹商賽中完成了一次“少年CEO的誕生”。四天高強度挑戰(zhàn)，他們用縝密思維破解商業(yè)難題，用默契協(xié)作贏得對手尊重。銅獎+三大專項獎，這份成績單，寫滿了新時代少年的財商與擔(dān)當(dāng)。

八年級的運動少年們，用視頻定格汗水。跑步的堅持、投籃的專注、瑜伽的柔韌，配上流利的英文解說，運動的快樂，跨越了語言的界限。

物化生：從“課本”到“生活”

物理的“家庭實驗室”，讓家變成了“小小科學(xué)館”。同學(xué)們在實驗中探尋真理，也牢牢記住了那句溫馨提示：物理源于生活，藏在每一次動手創(chuàng)造里。

化學(xué)不止課本！從廚房到實驗室，從動手操作到靜心感悟，同學(xué)們用鏡頭記錄實驗瞬間，用筆墨書寫探究過程，一張張精美的手抄報、一份份認真的實驗報告，藏著最動人的科學(xué)熱情。

生物作業(yè)“動手又動心”：有人用黏土捏出人體器官，有人水培一株番茄，每天記錄它長高了多少——知識，就這樣悄悄發(fā)了芽……

“這一份份‘變形’后的寒假作業(yè)，讓我們看到了：當(dāng)學(xué)習(xí)與生活鏈接，知識就有了生命；當(dāng)作業(yè)與興趣相遇，成長就有了無限可能。知識不再是躺在課本里的文字，而是可以觸摸、可以種植、可以描繪的鮮活存在?！边@個寒假，青羊教科附的學(xué)子們，用實踐證明了：學(xué)習(xí)，從來不止一種模樣；成長，從來不止一個方向。（圖/文 成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院附屬實驗學(xué)校）