封面新聞記者 楊旭斌 朱興芝

人物介紹

香港城市大學(xué)校長 梅彥昌

梅彥昌，1956年出生于新加坡，祖籍廣東江門四邑，現(xiàn)任香港城市大學(xué)第五任校長。他是亞太材料科學(xué)院院士、新加坡工程師學(xué)院創(chuàng)始院士，亦為香港城市大學(xué)香港高等研究院資深院士。1980年畢業(yè)于澳大利亞莫納什大學(xué)獲工程學(xué)士學(xué)位，1987年獲新加坡國立大學(xué)博士學(xué)位。曾任南洋理工大學(xué)學(xué)務(wù)副校長、新加坡國立大學(xué)常務(wù)副校長。2023年5月就職香港城市大學(xué)校長。

梅彥昌兼具科學(xué)家、發(fā)明家與大學(xué)管理者。在科研領(lǐng)域，他擁有近130項原創(chuàng)專利。他以多年成就摘得新加坡科研界最高榮譽(yù)"總統(tǒng)科學(xué)與科技獎"，同年獲倫敦帝國學(xué)院頒授醫(yī)學(xué)院院士銜。

在高等教育管理領(lǐng)域，他在擔(dān)任南洋理工大學(xué)學(xué)務(wù)副校長期間，推動該校在QS世界大學(xué)排名榜從2011年的第74位躍升至2017年的第11位。在新加坡國立大學(xué)擔(dān)任常務(wù)副校長時，他創(chuàng)立了GRIP項目，通過體驗(yàn)式的創(chuàng)業(yè)教育，為新加坡國立大學(xué)的研究生、研究人員提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，將大學(xué)的研究成果轉(zhuǎn)化成高科技初創(chuàng)公司，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才。

來到港城大擔(dān)任校長后，他引領(lǐng)城大連續(xù)兩年獲泰晤士高等教育評選為"全球最國際化大學(xué)"，并躋身2025年QS亞洲大學(xué)排名前十。同時將GRIP升級為更具系統(tǒng)性的GRIT計劃，意為研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟航綜合課程，并與包括成都在內(nèi)的多個城市展開了深度合作。

近日，梅彥昌教授在成都接受封面新聞專訪。他分享了自己對基礎(chǔ)教育發(fā)展方向，大學(xué)轉(zhuǎn)型的思考，并為年輕人提出了兩條建議。

05:57

教育不應(yīng)等于考試

“提問”才是未來

封面新聞：作為一個出生于新加坡、祖籍廣東、又在澳大利亞和新加坡接受教育、如今執(zhí)掌香港高校的學(xué)者，您對不同文化背景下的教育模式有著切身體會。您對我們當(dāng)下的教育觀念有何思考？

梅彥昌：在我們這里，教育往往等同于考試，父母習(xí)慣于要求孩子“聽話”。這其實(shí)是一個悲劇。未來的世界，如果年輕人不敢提問、不敢夢想、只會盲從，那將是一個極大的錯誤。

但這個根深蒂固的觀念系統(tǒng)，并非政府或大學(xué)單方面改變就能奏效。如果我說不需要考試，父母可能會反對，因?yàn)樗麄兿Ｍ吹胶⒆映煽兠星懊?，但這恰恰是錯誤的。

封面新聞：那么在您看來，我們的教育理念應(yīng)該如何轉(zhuǎn)變？

梅彥昌：教育的核心不應(yīng)是“教”，而應(yīng)是“學(xué)”。過去，老師是知識的唯一來源，但現(xiàn)在，老師已成為一個“可選項”。學(xué)生用AI十分鐘就能學(xué)到老師一小時講授的內(nèi)容。如果仍以“教”為中心，學(xué)習(xí)過程就會被局限。

比如在香港城市大學(xué)，我倡導(dǎo)以“學(xué)習(xí)”為中心，思考如何讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。即使沒有傳統(tǒng)講授，學(xué)生能學(xué)到東西也是成功的。關(guān)鍵在于他們學(xué)到了什么，而非考試結(jié)果。坦白說，當(dāng)下最成功的年輕人，是那些敢于提問、敢于夢想、敢于實(shí)踐的，而非僅僅聽話照做的。

香港城市大學(xué)

現(xiàn)在的學(xué)生不缺知識，缺的是好奇心。找答案容易，提對問題才難。學(xué)習(xí)不是背書考試，是要學(xué)會思考，學(xué)會彼此交流，學(xué)會從實(shí)踐里找經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)要給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，讓他們?nèi)L試、去探索，哪怕犯錯也沒關(guān)系。

大學(xué)要跟上企業(yè)步伐

做“魚苗孵化場”

封面新聞：作為頂級研究型大學(xué)的管理者，您如何看待當(dāng)下大學(xué)所扮演的角色正在發(fā)生的變化？

梅彥昌：在內(nèi)地乃至整個東亞地區(qū)，大學(xué)過去的目標(biāo)很簡單：提供教育，學(xué)生畢業(yè)后找份工作即可。但隨著產(chǎn)業(yè)發(fā)展，大學(xué)也需要隨之轉(zhuǎn)型。大學(xué)作為一個龐大的組織，轉(zhuǎn)型速度不會太快，但我觀察到科技的進(jìn)步非常迅速?，F(xiàn)在，引領(lǐng)社會發(fā)展的已不僅僅是大學(xué)，企業(yè)扮演著越來越重要的角色。因此，大學(xué)需要緊跟企業(yè)步伐，甚至要尋求深度合作。

在中國，大學(xué)轉(zhuǎn)型更要思考：今天的學(xué)生在十年后將從事什么職業(yè)？他們是否具備競爭力？以香港城市大學(xué)為例，我關(guān)注的不是培養(yǎng)了多少工程師，而是市場需求在哪里。香港缺乏制造業(yè)，因此轉(zhuǎn)型的方向是教授學(xué)生“創(chuàng)造性工程”，即創(chuàng)造高價值的內(nèi)容。

內(nèi)地的大學(xué)也面臨類似挑戰(zhàn)。未來，無論是個人還是機(jī)構(gòu)，包括大學(xué)，誰能更快適應(yīng)變化，誰就能贏得先機(jī)。大學(xué)的目光不應(yīng)停留在過去，而要投向未來。

給年輕人的兩個建議：

做國際化人才，看好中國發(fā)展

封面新聞：面對快速變化的時代，您對年輕人有什么建議？

梅彥昌：我給他們兩個建議。

第一，努力成為一個國際化的人?？荚嚬倘挥卸唐谥匾?，但認(rèn)識世界、理解世界、擁有豐富經(jīng)歷，是貫穿一生的事，而非一時之功。

第二，十年后，世界上最好的地方在哪里？我很自信地說，中國一定是其中之一。我們要相信和看到中國在未來的發(fā)展?jié)撃芘c機(jī)遇。