從7歲半奶聲奶氣的小萌娃，到意氣風(fēng)發(fā)的少年郎，2026年開(kāi)學(xué)季的熱鬧不止在學(xué)校，還在博物館。

3月初，借著“開(kāi)學(xué)第一課”的熱潮，在完成三所學(xué)校思政課和“陽(yáng)光少年講解員”選拔活動(dòng)后，貴州省博物館將迎來(lái)新一批小小志愿者講解員。“新鮮血液”不僅為博物館注入了青春活力，更為思政教育打開(kāi)了一扇“沒(méi)有圍墻的第二課堂”大門(mén)。

借“開(kāi)學(xué)第一課”熱潮，開(kāi)啟博物館思政課實(shí)踐

直擊現(xiàn)場(chǎng)

一場(chǎng)“四維考核”選拔文化傳承“種子選手”

在貴陽(yáng)市新東門(mén)小學(xué)、北師大貴陽(yáng)附中、貴陽(yáng)市新世界學(xué)校，一堂堂思政微課堂開(kāi)啟同學(xué)們對(duì)博物館的初步認(rèn)知，同步進(jìn)行的“陽(yáng)光少年講解員”選拔，則從“形象禮儀、語(yǔ)言表達(dá)、文化理解、思政素養(yǎng)”進(jìn)行考核。這既是對(duì)少年綜合能力的全面檢驗(yàn)，更是一場(chǎng)沉浸式的思政教育實(shí)踐。

館校共建"文博第二課堂"

“我們選拔的不僅是會(huì)講故事的表達(dá)者，更是有態(tài)度、有溫度的文化傳遞者，要選出一批熱愛(ài)貴州、表達(dá)清晰、素質(zhì)全面的青少年?！辟F州省博物館社會(huì)教育部主任張嬋告訴記者，這場(chǎng)選拔，本質(zhì)上是讓思政教育從課本走向真實(shí)的文化場(chǎng)景，通過(guò)“以考促學(xué)、以評(píng)促思”，讓孩子們主動(dòng)研究文物、理解歷史，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)敬畏文化、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。

選拔不僅是能力的比拼，更是一場(chǎng)“沉浸式思政課”

2026年國(guó)際博物館日主題是“博物館：聯(lián)結(jié)世界的橋梁”，而這場(chǎng)選拔正是最佳注解——以少年視角消除隔閡，通過(guò)闡釋和傳播，成為連接不同文明的“小橋梁”。

今年7歲半的羅羽沺，是報(bào)名者中年齡最小的一位。她想加入博物館志愿者隊(duì)伍的原因很簡(jiǎn)單——“曾被感染過(guò)”。

“第一次帶孩子來(lái)博物館，就是志愿者講解員接待我們的?！绷_羽沺的媽媽回憶道，那天在志愿者生動(dòng)的講述下，孩子全程目不轉(zhuǎn)睛，不僅記住了“東漢銅車馬”復(fù)雜的構(gòu)造細(xì)節(jié)，回家后還興奮地模仿著講解員的手勢(shì)和語(yǔ)調(diào)，把文物故事講給家人聽(tīng)?！绑w會(huì)到分享知識(shí)的快樂(lè)，她就想成為志愿者去感染更多的人?！?/p>

“四維考核”選拔文化傳承“種子選手”

貴陽(yáng)市新世界學(xué)校高一學(xué)生李沛霖，也同樣曾被志愿者打動(dòng)，想報(bào)名成為那個(gè)在展廳里為他人“遞燈”的人。來(lái)自清鎮(zhèn)一中的張潔，則因一場(chǎng)博物館研學(xué)萌生愿望，“我想用自己的視角把文物的故事傳遞給更多同齡人。”

來(lái)自貴陽(yáng)實(shí)驗(yàn)三中的吳夢(mèng)潔，則在一場(chǎng)博物館思政課進(jìn)校園中，觸摸到了“文物里的家國(guó)情懷”。

“我發(fā)現(xiàn)，講解員不僅要把文物知識(shí)講清楚，更要傳遞其中的精神力量?！比缃瘢瑓菈?mèng)潔帶著這份從課堂延伸出的熱忱報(bào)名，希望成為那個(gè)讓文物“活起來(lái)”、讓歷史“暖起來(lái)”的傳遞者。

雖然稚氣未脫，卻也能講好貴州文物故事

從“被動(dòng)接收”到“主動(dòng)想傳遞”，選拔印證著“陽(yáng)光少年講解隊(duì)”的意義所在：它不僅選拔會(huì)講解的少年，更培育一群文化的“小火種”，讓文化傳承在代際接力中生生不息。

館校雙向賦能

26所學(xué)?！敖MCP”，打造“無(wú)邊界課堂”

這場(chǎng)“開(kāi)學(xué)第一課”的背后，是“館校雙向賦能”的文化育人創(chuàng)新模式。截至2026年3月，已有26所大中小學(xué)與貴州省博物館“組CP”建立常態(tài)化館校合作機(jī)制。

為思政教育推開(kāi)了一扇“沒(méi)有圍墻的第二課堂”大門(mén)

作為落實(shí)“大思政課”要求、深化教聯(lián)體合作的實(shí)踐，館校合作以“雙向賦能”打破圍墻。一方面，學(xué)校組織學(xué)生走進(jìn)博物館，在“看國(guó)寶、聽(tīng)故事”中觸摸貴州歷史；另一方面，博物館主動(dòng)“走出去”，通過(guò)微型展覽、“文物進(jìn)校園”等活動(dòng)打造“無(wú)邊界博物館”，把文物故事送到學(xué)生身邊。

“這種‘引進(jìn)來(lái)+走出去’的互動(dòng)，既拓展了思政教育的實(shí)踐場(chǎng)域，又激活了博物館的教育功能?！?/strong>在張嬋看來(lái)，孩子們?cè)诔两酱蚩ㄖ星那姆N下文化自信，“真正實(shí)現(xiàn)培根鑄魂、潤(rùn)心無(wú)聲”。

館校雙向賦能，打造“無(wú)邊界博物館”

選拔只是起點(diǎn)。接下來(lái)，入選的“陽(yáng)光少年”將開(kāi)啟進(jìn)階模式，接受講解技巧、禮儀規(guī)范、貴州通史、文物保護(hù)法等系統(tǒng)專業(yè)培訓(xùn)，通過(guò)“以老帶新”的階梯式培養(yǎng)模式正式上崗，每一次講解服務(wù)不僅能積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還能兌換官方認(rèn)證的社會(huì)實(shí)踐證明，既練技能，更鑄使命。

讓“貴博紅”更暖

從“一個(gè)人”到“一群人”，文化傳承全民參與

對(duì)個(gè)體而言，這是一次技能提升；對(duì)博物館而言，這是一場(chǎng)跨越代際的傳承接力。

截至目前，貴州省博物館志愿者總數(shù)達(dá)460余人。自《人文山水 時(shí)光峰巒——多彩貴州歷史文化展》新展推出后，累計(jì)提供志愿服務(wù)1.2萬(wàn)余小時(shí)，服務(wù)觀眾上萬(wàn)人次。期間，志愿者團(tuán)隊(duì)走出博物館，多次走進(jìn)社區(qū)、學(xué)校、機(jī)關(guān)等地開(kāi)展流動(dòng)巡展活動(dòng)，讓博物館文化惠及千萬(wàn)觀眾，為貴州文化建設(shè)增添了一抹亮麗色彩。

歷年“陽(yáng)光少年講解員”成員

2026年，貴州省博物館志愿服務(wù)將拓展教育形式，逐步構(gòu)建起線上教育體系，同時(shí)創(chuàng)新傳播方式，推出“黔寶尋蹤”、貴州省博物館20件重點(diǎn)文物講解路線——芳華志愿者·陽(yáng)光少年志愿者等，打造分層化科普內(nèi)容；開(kāi)展館校共建 “文博第二課堂”與社區(qū)“流動(dòng)博物館”公益巡展；通過(guò)激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化講解崗、活動(dòng)崗、服務(wù)崗協(xié)同服務(wù)模式，深化“貴博紅”志愿品牌矩陣建設(shè)，讓文化傳承更有全民參與的底色。

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來(lái)源：貴州衛(wèi)視

責(zé)編：周中英 | 編審：王曉海 | 終審：吳迪