安托山上，紅嶺中學(xué)（紅嶺教育集團）高中部校園熱鬧非凡。70多年前，一位少年牽著錢學(xué)森先生的手走過羅湖橋，踏上歸國的土地，這位少年正是錢學(xué)森之子、上海交通大學(xué)錢學(xué)森圖書館館長錢永剛教授。3月12日，他再次來到深圳，來到紅嶺中學(xué)，親手為“錢學(xué)森班”授牌，也把父親那一代科學(xué)家的赤子之心、報國之志，種進(jìn)新時代深圳少年的心田。

跨越七十多年的回響：從羅湖橋到安托山

“同學(xué)們，今天是個特別的日子。70多年前，那位牽著錢學(xué)森先生的手走過羅湖橋的孩子，今天來到我們紅嶺的課堂！”主持人的話語瞬間點燃了現(xiàn)場。錢永剛面帶微笑，向師生們揮手致意，這一刻，歷史與現(xiàn)實在此交匯：1955年，錢學(xué)森先生沖破重重阻撓回到祖國，開啟了“五年歸國路，十年兩彈成”的壯麗篇章；2026年，他的后人再次來到深圳這片改革開放的熱土，將“愛國、奉獻(xiàn)、求真、創(chuàng)新”的精神火炬?zhèn)鬟f給新一代。

紅嶺中學(xué)大禮堂座無虛席。“傳承弘揚錢學(xué)森精神，培育新時代創(chuàng)新人才”的橫幅高懸，氣氛莊重而熱烈。福田區(qū)委常委、副區(qū)長、二級巡視員嵇昭宇，福田區(qū)委教育工委書記，區(qū)教育局黨組書記、局長王巍，紅嶺中學(xué)（紅嶺教育集團）黨委書記張健等領(lǐng)導(dǎo)與嘉賓出席活動。

錢永剛教授與現(xiàn)場嘉賓一起，鄭重地為“錢學(xué)森班”揭牌?！板X學(xué)森班”落戶紅嶺中學(xué)，是錢學(xué)森精神在當(dāng)代深圳校園的熱切回響，更是學(xué)校踐行創(chuàng)新人才培養(yǎng)、回應(yīng)時代教育使命的重要里程碑。

講座互動：打造國之重器，鑄造科技豐碑

揭牌儀式后，錢永剛教授為師生們帶來題為《打造國之重器 鑄造科技豐碑》的專題講座。

錢永剛教授以翔實的史料、生動的故事，講述了父親錢學(xué)森回國后帶領(lǐng)中國航天事業(yè)從無到有、從弱到強的歷程。從優(yōu)先發(fā)展導(dǎo)彈的戰(zhàn)略決策，到“東風(fēng)五號”洲際導(dǎo)彈的艱難研制；從東方紅一號衛(wèi)星出廠時的一錘定音，到863計劃中力主“飛船方案”……一個個歷史瞬間，讓在場的師生仿佛置身于那個篳路藍(lán)縷的年代。

“當(dāng)時我們?nèi)比?、缺錢、缺技術(shù)，但錢學(xué)森先生有一句話：‘外國人能搞，我們中國人為什么不能搞？’”錢永剛教授動情地說，“正是這種不服輸?shù)膭蓬^，讓我國航天在逆境中起航，在奮斗中堅守?！彼貏e提到父親晚年對人才培養(yǎng)的關(guān)切：“2005年，溫家寶總理看望錢老時，他當(dāng)面提出‘處理好科學(xué)和藝術(shù)的關(guān)系就能夠創(chuàng)新，中國人就一定能賽過外國人’。這也是‘大成智慧’的核心——科學(xué)創(chuàng)新需要形象思維與邏輯思維的結(jié)合?！?/p>

在互動環(huán)節(jié)，一位高一學(xué)生舉手發(fā)問：“錢教授，錢老當(dāng)年面臨諸多技術(shù)難關(guān)，究竟是什么支撐他堅持下來的呢？”錢永剛教授面帶微笑地回應(yīng)道：“是信念。他堅信，只要國家有需要，再艱難的事情也必須辦成。你們?nèi)缃駰l件如此優(yōu)越，更應(yīng)當(dāng)珍惜，將個人理想與國家命運緊密相連。”錢永剛鼓勵在場的學(xué)子們，要樹立“關(guān)注天下人命運”的志向，培養(yǎng)家國情懷，對世間充滿大愛。唯有具備這些素養(yǎng)和信念，方能走得更為長遠(yuǎn)。

回答“錢學(xué)森之問”，書寫創(chuàng)新人才培養(yǎng)新答卷

“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”二十余年前，錢學(xué)森先生這一發(fā)問在教育界激起經(jīng)久不息的漣漪。如今，錢學(xué)森之子錢永剛教授在紅嶺中學(xué)親手為“錢學(xué)森班”授牌，這是一個生動的縮影，也是一個嶄新的起點——福田區(qū)近年不斷推出教育新舉措，以系統(tǒng)性行動回應(yīng)“錢學(xué)森之問”，書寫創(chuàng)新人才培養(yǎng)的時代新答卷。

“錢學(xué)森之問”之所以振聾發(fā)聵，正在于它直指人才培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)性難點：基礎(chǔ)教育與高等教育分割、學(xué)校圍墻與社會資源錯配、學(xué)科壁壘與評價標(biāo)準(zhǔn)僵化。而福田的探索，恰恰是從這些“痛點”破題——不是零敲碎打的試點點綴，而是全域推進(jìn)的系統(tǒng)變革。

福田的回答，首先是頂層設(shè)計的戰(zhàn)略回應(yīng)。2025年發(fā)布的《“三區(qū)兩翼一示范”首善教育行動方案》，以“國家級基礎(chǔ)教育課程改革實驗區(qū)”“國家級義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測結(jié)果應(yīng)用實驗區(qū)”“廣東省中小學(xué)科學(xué)教育示范區(qū)”為抓手，以AI應(yīng)用與創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)為雙翼，構(gòu)建起從小學(xué)到大學(xué)的全鏈條育人體系。這種“全區(qū)一盤棋”的布局，讓創(chuàng)新人才培養(yǎng)不再是少數(shù)學(xué)校的特權(quán)，而是每一所學(xué)校的共同使命。當(dāng)“5個一”校園工程讓科技校隊、AI學(xué)伴覆蓋全區(qū)，福田正在讓“人人皆可成才”從理想走向現(xiàn)實。

福田的回答，更是培養(yǎng)路徑的破壁探索。新成立的鯤鵬少年院是人才培養(yǎng)的“第三空間”，欲打破校際之墻、學(xué)段之級、學(xué)科之界、評價之尺，讓小學(xué)生與高中生同組攻關(guān)，讓數(shù)學(xué)邏輯與工程實踐融為一體。24位博士導(dǎo)師成為學(xué)子的“創(chuàng)新合伙人”，20余所頂尖高校院所共建實驗室——這種“極致的連接”，讓最優(yōu)質(zhì)的資源能夠直接“流動”到每一個有潛力的孩子身邊。

福田的回答，更是面向全體的普惠承諾。78所學(xué)校落地AI+科技教育場景，40余種AI工具集成于“i福娃”智能教育門戶，讓大規(guī)模個性化教學(xué)成為可能。學(xué)生們的創(chuàng)新項目從“真問題”出發(fā)，經(jīng)歷“真探究”，走向“真應(yīng)用”。2025年12月，教育部、廣東省教育廳領(lǐng)導(dǎo)親臨福田參加活動，既是對廣東課改成果的檢閱，更是對福田探索的高度認(rèn)可。

錢學(xué)森先生晚年提出“大成智慧”教育思想，倡導(dǎo)打破學(xué)科壁壘、融通文理工藝，今天的福田，正在用系統(tǒng)性行動詮釋這一思想的時代內(nèi)涵。當(dāng)錢學(xué)森精神的種子播撒在這片沃土，當(dāng)“讓每一個生命都出彩”的理念落地生根，福田的探索，正在為“錢學(xué)森之問”寫下屬于這個時代的鮮活答案。

采寫：南都N視頻記者 周正陽

攝影：南都N視頻記者 劉嘉琳