◆提要：在考試“減負”的同時，做好配套工作，才能讓政策出發(fā)點的善意被師生和家長接受。

近日，吉林省教育廳對中考事項作出調整，自2027年開始，將生物學、地理學科調整為考查科目，不作為中考計分科目，考試形式為開卷，考試結果以等級形式呈現(xiàn)。

近年來，已有安徽黃山、江西吉安、陜西咸陽等多地接連宣布生物、地理將不再計入中考總分，一場以科目“瘦身”為表現(xiàn)的中考改革正在全國多地鋪開。

減負擔、破“內卷”，是近年來教育領域的關鍵詞。“雙減”措施全面落地，大幅壓減考試次數，減輕過重作業(yè)負擔……一系列措施接續(xù)出臺，旨在給義務教育階段的激烈競爭降溫，把學生從白熱化的考試競賽中解放出來。中考作為九年義務教育階段的出口，承載著選拔功能，此次調整中考科目，直擊考核指揮棒這一“內卷”的關鍵環(huán)節(jié)。

然而，中考減負措施出場，在輿論場上收獲的卻并非只有掌聲，還有擔憂。

擔憂的聲音，可以歸類為幾個方向：首先是對科目邊緣化的焦慮——中考不計分之后，面對計分學科的教學壓力，學校、學生、家長是否會“戰(zhàn)略性”放棄這兩門課？由此引起教學銜接上的焦慮——若初中草草學過，到了高中，生物、地理恢復計分科目地位，學生能否跟得上高中的進度和難度？

可以看出，這些聲音并非對改革本身的否定，而是對改革落地實效的關切。中考作為重要的選拔性考試，變化牽一發(fā)動全身，在考試“減負”的同時，做好配套工作，才能讓政策出發(fā)點的善意被師生和家長接受。

對學科邊緣化的擔憂，反映出一個深層問題。應試慣性下，一門課的價值往往不是由學科自身，而是由“考不考”決定。這本身就是一個需要被反思的問題，說明現(xiàn)行的教育評價體系還有太多需要調整的空間。

消除焦慮的基礎是穩(wěn)定過渡。吉林省教育廳的通知提出，2026年，現(xiàn)行計分科目不變，降低考試難度，不計分自2027年開始實施。這為師生適應新變化留出了一定的緩沖，而在緩沖時間里，重新考慮生物、地理科目的教學設計尤為關鍵。

在現(xiàn)行教育體系下，考試是教育的出口，教學是教育的核心。生物、地理雖不計分，但在高考科目未作相應改變的前提下，初中的學習依然重要，不僅是為高中學習打基礎，也關系學生相應學科素養(yǎng)的形成。

隨著中考考核變化，如何銜接初中與高中的學科知識體系成了一個挑戰(zhàn)。打通初高壁壘，銜接知識體系，需要兩個學段共同努力。初中可以調整教學目標，從應試導向轉向綜合素養(yǎng)、學科興趣、思維方式的培養(yǎng)；高中需要重新評估教學方式，在應試環(huán)境下適應生源基礎的變化?？己烁母锏贡平虒W調整，若能在減輕中考負擔的同時不影響教學效果，不失為一件多贏的好事。

值得注意的是，吉林省此番調整，除了考試科目變化，還同步提出了擴大招生規(guī)模、取消職普比例、鼓勵各地探索招生錄取和培養(yǎng)模式改革試點的措施。

考試的變動總是牽動家校師生的心，使得這幾條措施容易被忽略，但其分量并不亞于前者，反而觸及破除教育“內卷”的另一個關鍵。

長期以來，中考焦慮的一大根源，是高中名額有限和普職分流帶來的不確定性。改革措施必須觸及這一點，中考的競爭激烈程度才真正有可能降下來。

眼下，隨著時代發(fā)展，變化或許會成為教育領域未來的常態(tài)。變化之所以讓人焦慮，不是因為“變”本身，而是因為激烈的教育“內卷”讓心弦繃得太緊。

教育“內卷”的風暴中心，看上去是考核選拔的指揮棒，但根源終究是在優(yōu)質教育資源充足與否上。中考“瘦身”，可以一定程度上緩解考試層面的壓力，是必要的減負之舉。但若想真正破除教育“內卷”怪圈，還需要在更根本處下功夫。

“十五五”規(guī)劃綱要提出，擴大普通高中辦學資源，深入實施縣域普通高中振興，計劃有序推進中考改革，擴大優(yōu)質高中招生指標到校比例，支持有條件的地方開展均衡派位招生試點。相信隨著藍圖逐漸落地，教育回歸成長本義將不再遙遠。

（大眾新聞·大眾日報）