藏語里“尼瑪”意為太陽。在西北民族大學，師生們把這個溫暖的稱呼送給了法學院教授尼瑪才讓。這位深耕民族教育與法治傳播一線的學者，手握4項國家級課題、出版7部學術專著，卻始終低調，用赤誠之心在草原上播撒法治的種子。年近不惑的尼瑪才讓，以三尺講臺為根基，用心培育民族法治人才，讓鑄牢中華民族共同體意識的種子在法治土壤里扎根發(fā)芽、向陽生長。

“一切為了學生，培養(yǎng)真正能用的民族法治人才?！边@是尼瑪才讓刻進骨子里的信念。每年新生入學，他雷打不動花一周時間與每位學生促膝長談，厚厚的筆記本記滿學生家庭情況、學業(yè)困惑與未來期許，用真心摸清學子需求。他的辦公室永遠向學生敞開門，無論是學生遇到學術難題還是生活困境，他都傾盡全力相助。

2015年學?；I備法學（漢藏雙語）專業(yè)，核心難題是師資匱乏，既精通法律又熟練掌握藏漢雙語的專業(yè)人才寥寥無幾。作為學科帶頭人，尼瑪才讓主動扛起重擔，從培養(yǎng)方案制定、課程體系搭建，到學分比例核算、藏語教材術語校準，每一項工作都逐字打磨、精益求精。

“法學是實踐的科學，絕不能停留在書本上?！边@是他常對學生說的話。2017年暑假，他帶領首批法學（漢藏雙語）學生奔赴西藏基層法院、檢察院實地研學，跟著一線司法人員學習辦案流程、剖析典型案例，親眼看見涉藏地區(qū)雙語法治人才緊缺的現狀后，更堅定了“靶向育人”思路。返校后，他立刻牽頭修訂培養(yǎng)方案，開發(fā)“漢藏雙語司法文書寫作”“漢藏法律翻譯”等特色核心課程，精準填補涉藏地區(qū)雙語法治人才培養(yǎng)空白。

民族地區(qū)法治宣傳教育持續(xù)推進，但不少牧區(qū)群眾因語言障礙，難以讀懂法律條文、維護自身權益。為此，尼瑪才讓始終踐行“讓法治陽光照遍草原每一個角落”的承諾，把生硬法條譯成通俗藏語，再打磨成接地氣的家常話，帶著學生把課堂搬進牧民帳篷，搬到草原深處。

2024年盛夏，他帶領實踐團深入甘肅甘南藏族自治州碌曲縣波海村，耐心傾聽牧民訴求，把牦牛糾紛、蟲草采集、未成年人管護、財產維權等牧民急難愁盼問題一一記下。

村委會前的空地變身臨時課堂，他帶領團隊把牦牛賠償、彩禮認定、隱私保護等民生內容改編成雙語情景劇，用牧民熟悉的習俗解讀法律，讓大家真切感受到法律與民族習俗相融相通。他還用牛糞餅在草原上畫出簡易法庭，直觀演示糾紛化解流程，成功調解多起民間矛盾。他把《中華人民共和國民法典》相關條款改編成草原身邊事，進行通俗的講解：“法律不是捆人的繩子，是守護大家的靠山……”樸實的話語讓牧民聽得懂、記得住、用得上。

法治事業(yè)推進，離不開過硬的專業(yè)隊伍。尼瑪才讓始終堅持“傳幫帶”，把多年學術積累和教學經驗毫無保留地傳給同事。青年教師剛入職，他主動分享課題資源，手把手指導文獻搜集、論文撰寫和項目申報；同事研究古藏文司法文書，他慷慨拿出十年積累的資料，逐字指導辨析；編寫藏文版法學教材，他特意留出核心章節(jié)，鼓勵青年教師挑大梁、長本領。

在他的引領下，團隊快速成長，先后主持6項國家級課題，發(fā)表20篇核心期刊論文，成為法治研究和人才培養(yǎng)的中堅力量。與此同時，他始終把鑄牢中華民族共同體意識融入教書育人全過程，帶頭學好普通話、用好國家通用語言文字，時常告誡師生：學好藏語是服務牧區(qū)的根基，學好國家通用語言是促進對外交流、講好民族地區(qū)法治故事的橋梁，二者缺一不可。

如今，他主編的藏文版《法學導論》成為涉藏地區(qū)院校的經典教材，填補了藏文法學教材的空白，培養(yǎng)的雙語法治人才遍布西藏、青海、甘肅、四川等地，他們扎根基層調解糾紛、開展普法宣講，成為維護牧區(qū)和諧穩(wěn)定的中堅力量。（中國教育報-中國教育新聞網記者 馬綺徽）

作者：馬綺徽