3月19日，市教育局發(fā)布2026年春假安排：義務(wù)教育學(xué)校一至八年級學(xué)生放假3天（4月1日至3日），與清明節(jié)假期（4月4日至6日）連休。消息一出，阜陽家長朋友圈頓時熱鬧起來，“六天長假怎么過”迅速成為熱議話題。

國家鼓勵設(shè)立中小學(xué)春秋假，并非簡單增加假期，而是一項兼顧教育規(guī)律、家庭需求與社會發(fā)展的綜合性舉措。政策暖心，但假期能否真正過好，才是檢驗成效的關(guān)鍵。如何讓這項“看上去很美”的政策，真正變成“兩全其美”的體驗？

不是換個地方寫作業(yè)，也不是換個地方上補習(xí)班。若家長一看放假就心里發(fā)慌，恨不得塞給孩子幾本復(fù)習(xí)資料，便與放假初衷背道而馳了。春天是一本攤開的活教材。家長觀念需及時跟上，把“書房”搬到戶外，帶孩子盡享大好春光。

當然，在家長觀念跟上的同時，各級各類用人單位也要力所能及地在春假期間保障有學(xué)生子女的職工休假，否則再美好的設(shè)想也可能落空——把孩子獨自留在家中有安全隱患，送進托管班是額外開支，帶著孩子上班也不合適。如此，這難得的春假很有可能變成部分家庭的“焦慮假”。讓“看上去很美”止步于此，顯然不是政策的本意。

這并非杞人憂天。從浙江等地的先行實踐來看，春秋假在釋放消費活力方面成效顯著。數(shù)據(jù)顯示，2025年浙江秋假期間，餐飲、休閑娛樂等同城消費同比增長約9%，外出旅游消費同比增長約88%。然而，亮眼數(shù)據(jù)的背后，也藏著不少家長“不敢請假”“請假難”的現(xiàn)實窘境。若只看見消費的增長，卻看不見家長的焦慮，政策的善意便難免打了折扣。

春假如何才能兩全其美？答案不在家長的單方面努力，而在制度的系統(tǒng)性設(shè)計。政府工作報告將“中小學(xué)春秋假”與“職工帶薪錯峰休假”制度并列提出，本身就釋放了協(xié)同信號。如果讓假期的兩端同頻共振，親子陪伴與消費釋放就可能獲得雙贏。

其一，“帶薪休假”須有硬約束。人社部已表態(tài)將推動修訂《職工帶薪年休假條例》。接下來，必須將“帶薪休假”落實情況納入勞動監(jiān)察重點，對“內(nèi)卷式加班”堅決說不，讓家長不僅“敢請假”，而且“有假可請”。如果“帶薪休假”從“紙面權(quán)利”變成現(xiàn)實福利，春假便不會成為家長的“負擔(dān)假”。

其二，“彈性休假”須有軟引導(dǎo)。鼓勵機關(guān)企事業(yè)單位在春秋假期間優(yōu)先安排有未成年子女的職工調(diào)休補休，甚至探索“家庭假”模式。浙江衢州推動機關(guān)企事業(yè)單位將療休養(yǎng)與秋假銜接，鼓勵彈性休假、錯峰休假；金華市教育局帶頭落實帶薪休假制度，為相關(guān)職工提供調(diào)休便利。這些先行一步的探索，值得更多地方學(xué)習(xí)借鑒。

其三，公益托管須有兜底網(wǎng)。即便“帶薪休假”全面落地，仍會有部分崗位無法離人。此時需要政府托底：開放學(xué)校圖書館、體育館，聯(lián)合社區(qū)、少年宮、博物館等提供普惠性托管服務(wù)，甚至將農(nóng)耕體驗、研學(xué)旅行納入假期活動。2025年秋假，杭州在10個城區(qū)開設(shè)138個托管點，約1.2萬名中小學(xué)生參與托管服務(wù)，且托管不收取服務(wù)費。這證明只要資源整合到位，看護難并非無解。

當然，制度完善需要時間，眼下的春假還得過好。對于有條件的家長，不妨讓孩子在春風(fēng)里觸摸生活的溫度。對于雙職工家庭而言，社區(qū)能否組織些活動，鄰里能否互助？讓更多孩子在春天里撒個歡，這是社會的共同責(zé)任。

說到底，春假不是寒暑假的簡單拆解，而是教育理念的一次升級。它試圖在緊張的學(xué)習(xí)節(jié)奏中嵌入一個“呼吸孔”，讓孩子有時間去感受春風(fēng)拂面、草木生長。而要實現(xiàn)這一初衷，需要家庭、學(xué)校、政府乃至全社會共同織就一張“保障網(wǎng)”。唯有如此，這項“看上去很美”的政策，才能真正落地為家長放心、孩子開心的“兩全其美”。

這是對治理能力的考驗，也是對民生溫度的檢驗。

出品｜潁淮銳評工作室

文字｜朱波

編輯｜劉越越 王東強

審核｜張凱培

統(tǒng)籌 | 葉云剛 高楠

策劃 | 劉剛

監(jiān)制｜余英國