為深化課堂教學改革，以優(yōu)質(zhì)課程建設夯實教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展根基，促進教師專業(yè)成長，搭建教師交流學習、共同提升的教研平臺，讓優(yōu)質(zhì)教育資源惠及每一位學生。近期，包頭市青山區(qū)南小教育聯(lián)盟二校區(qū)開展英語學科同課異構(gòu)公開課活動。本次活動歷時八天，六位英語教師輪番授課，以特色鮮明的課堂展示呈現(xiàn)了高質(zhì)量的英語教學盛宴，校領導與全體英語教師積極參與聽評課，活動在濃厚的研思氛圍中圓滿落幕，為學校英語學科優(yōu)質(zhì)課程建設、推動教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展注入新活力。

同課異構(gòu)，各美其美。本次活動圍繞小學英語四、五、六年級的經(jīng)典課題展開，同一課題，不同設計，各位授課教師均嚴格遵循 “六問” 學習法，深入研讀教材內(nèi)涵，結(jié)合各班級學生認知特點打造個性化課堂教學方案，在課程設計的差異化與優(yōu)質(zhì)化中，踐行教育優(yōu)質(zhì)均衡的核心理念，讓不同層次的學生都能在課堂中有所收獲、有所成長。

課堂上，教師們各展所長，教學風格各具特色。有的教師以趣味情境為切入點，通過動畫、游戲、情景模擬等形式，將枯燥的語言知識轉(zhuǎn)化為生動的生活場景，充分激發(fā)學生的學習興趣；有的教師注重學法指導，引導學生通過自主探究、小組合作的方式，主動建構(gòu)知識體系，培養(yǎng)學生的自主學習能力；有的教師聚焦讀寫結(jié)合，從詞匯、句型入手，層層遞進，引導學生完成從輸入到輸出的語言轉(zhuǎn)化，提升學生的語言運用能力。流暢的課堂銜接、生動的互動交流、精美的課件設計，讓每一堂課都亮點紛呈，充分展現(xiàn)了包頭市青山區(qū)南小教育聯(lián)盟二校區(qū)英語教師扎實的教學基本功和獨特的教學智慧。

研思共進，美美與共。聽課教師們提前到場，認真做好聽課記錄，仔細觀察課堂教學的每一個細節(jié)，感受不同教師的教學魅力。公開課結(jié)束后，教研組長及時組織開展課后研討活動，授課教師結(jié)合課堂實踐，分享教學設計思路，反思課堂教學中的亮點與不足；聽課教師各抒己見，從教學目標、教學設計、課堂互動、學生反饋等多個維度展開點評，提出針對性的改進建議。研討過程中，大家相互學習、相互啟發(fā)，在交流中碰撞教學思維，在研討中凝聚教學共識，不僅梳理了課堂教學中的優(yōu)秀經(jīng)驗，也找準了教學中存在的問題與不足，為后續(xù)優(yōu)化課堂教學、提升教學質(zhì)量明確了方向。

此次英語學科同課異構(gòu)公開課活動，是包頭市青山區(qū)南小教育聯(lián)盟二校區(qū)以優(yōu)質(zhì)課程建設推動教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、深化教學研究、促進教師專業(yè)成長的重要舉措。通過 “同課異構(gòu)” 的形式，讓教師們在對比中學習、在反思中提升，有效促進了教師對教材的深入把握和教學設計能力的提高，進一步濃厚了學校的教研氛圍，也為各年級、各班級搭建了優(yōu)質(zhì)課程資源共享的橋梁，讓優(yōu)質(zhì)的教學方法、課程設計在全校范圍內(nèi)得到推廣，推動英語學科教學質(zhì)量整體提升，踐行教育優(yōu)質(zhì)均衡的發(fā)展要求。教學之路，研無止境。

本次同課異構(gòu)公開課活動雖已落幕，但包頭市青山區(qū)南小教育聯(lián)盟二校區(qū)以優(yōu)質(zhì)課程建設促教育優(yōu)質(zhì)均衡的探索之路仍在繼續(xù)。未來，包頭市青山區(qū)南小教育聯(lián)盟二校區(qū)將以此次活動為契機，搭建更多教師交流學習的平臺，引導全體教師深耕課堂、潛心教研，不斷優(yōu)化課程設計、提升課堂教學效率，以研促教、以教促學，推動各學科優(yōu)質(zhì)課程體系建設，讓每一位教師都能在教研中成長，讓每一堂課都能成為高效優(yōu)質(zhì)的課堂，讓優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋每一個教學環(huán)節(jié)、惠及每一位學生，助力學生核心素養(yǎng)全面發(fā)展，推動學校教育教學質(zhì)量整體提升，讓教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展在校園落地生根、開花結(jié)果！