“一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想?！奔w備課是一個萃聚集體智慧的過程，通過相互借鑒，相互啟發(fā)，相得益彰，優(yōu)化教學(xué)方案，減輕教師負擔(dān)，增強課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量。近日，宜賓市中山街小學(xué)校全體數(shù)學(xué)教師在B校區(qū)五樓會議室開展了“手拉手 向前走”集體備課活動。

為確保活動扎實有效，學(xué)校教導(dǎo)處和數(shù)學(xué)教研組長廖秀利進行周密部署與細致安排。活動以年級備課組為單位，由上一年級教師代表向下一年級分享教學(xué)經(jīng)驗與實用方法。各備課組認真研讀課標、鉆研教材，圍繞教學(xué)目標、重難點、教學(xué)策略及實踐得失進行全面梳理。

在一年級下冊教學(xué)交流環(huán)節(jié)，許琴、王敏、陳官容三位教師聚焦本冊教學(xué)內(nèi)容與高頻易錯點，結(jié)合低年級教學(xué)實際展開細致分享。老師們針對一年級學(xué)生認知特點，著重強調(diào)數(shù)數(shù)是本冊教學(xué)的核心重難點，在教學(xué)“兩位數(shù)加減一位數(shù)”內(nèi)容時，倡導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察思考、動手操作、對比辨析、自主發(fā)現(xiàn)、總結(jié)歸納的遞進式學(xué)習(xí)路徑，深度強化學(xué)生對算理的理解與算法的掌握，夯實計算基礎(chǔ)。

李松娥、舒燕兩位教師聚焦二年級下冊教材，結(jié)合自身教學(xué)實踐中的所思、所獲、所困，對本冊教材知識點進行全面梳理與深度分析，毫無保留地分享了教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗與待改進之處，為二年級數(shù)學(xué)教學(xué)提供了極具參考價值的實踐思路。

許悅晴、譚敏兩位教師圍繞中年級計算教學(xué)核心展開分享，針對兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)兩大重點計算內(nèi)容，明確提出教學(xué)中需雙管齊下，既要重視算理的深度理解，也要抓實算法的熟練掌握，同時注重激發(fā)學(xué)生的計算學(xué)習(xí)興趣，通過分層強化訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫、認真驗算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，筑牢計算能力根基。

黃艷、何小林兩位教師深耕四年級數(shù)學(xué)下冊教材，從各單元教學(xué)重難點、考試高頻考點、學(xué)生高頻易錯點三個維度展開全面剖析，為四年級數(shù)學(xué)教學(xué)精準發(fā)力、高效備考指明了方向。

羅翠蘭、賀宴、楊小藝三位教師立足高年級數(shù)學(xué)概念教學(xué)與應(yīng)用教學(xué)，提出從核心概念切入，將抽象數(shù)學(xué)概念與生活實際緊密結(jié)合，助力學(xué)生理解內(nèi)化，同時引導(dǎo)學(xué)生將概念知識靈活運用于解決生活實際問題，實現(xiàn)學(xué)以致用。針對列方程解決問題這一教學(xué)重難點，三位教師特別強調(diào)，教學(xué)中務(wù)必注重數(shù)量關(guān)系的梳理與拆解，讓學(xué)生明晰一種數(shù)量關(guān)系對應(yīng)一個方程，從根源上掌握解題思路。

活動最后，楊漁章、鄧川吉、巫智聰三位教師再次結(jié)合整體教學(xué)進度、各年級教材共性重難點，分享了自身深耕教學(xué)的實用方法與高效策略，為全體數(shù)學(xué)教師優(yōu)化教學(xué)流程、提升教學(xué)質(zhì)量提供了有力支撐。

此次“手拉手”交流活動，搭建了教師間經(jīng)驗共享、互學(xué)共進的優(yōu)質(zhì)平臺，全體數(shù)學(xué)教師在交流中明晰了教學(xué)方向、破解了教學(xué)困惑、汲取了教學(xué)智慧，為后續(xù)精準施教、高效課堂建設(shè)奠定了堅實基礎(chǔ)。（圖/文 宜賓市中山街小學(xué)校）