大家好，我是A媽，看我內(nèi)容的朋友會(huì)知道，我家有個(gè)初中娃。

上學(xué)期她背地理氣候類型的時(shí)候，背了2天還是容易記混。

寫完作業(yè)她問我：“媽媽，熱帶草原氣候?yàn)樯队懈蓾駜杉景?？怎么能一下子就記住?。俊蔽耶?dāng)時(shí)愣了一下，我就記得我們好像是溫帶季風(fēng)氣候，至于熱帶不知大啊。

趕緊拿出手機(jī)問AI，“熱帶有什么氣候”“熱帶草原氣候的特點(diǎn)”“為什么熱帶草原氣候的特點(diǎn)是干濕分明”

和孩子一起了解了熱帶氣候的知識(shí)，我們一起通過獲得的知識(shí)進(jìn)一步分析，最后再畫熱帶草原氣候在不同月份時(shí)，陽光直射地球的范圍，加深印象。

等她徹底吃透知識(shí)點(diǎn)，我們才發(fā)現(xiàn)，死記硬背是最笨的學(xué)習(xí)方法。主動(dòng)探索、理解記憶后，考前稍微復(fù)習(xí)，知識(shí)點(diǎn)就全想起來了。

這時(shí)候我才明白，初中學(xué)習(xí)拼的真不是記憶力。想要學(xué)得好，還得會(huì)學(xué)習(xí)！當(dāng)然這種主動(dòng)探索的方法，要考托于孩子對(duì)知識(shí)的好奇心。

就像我最近看的《養(yǎng)育的覺醒》里說的，

好奇心是驅(qū)動(dòng)孩子對(duì)知識(shí)產(chǎn)生興趣并保持專注的首要因素，它從根本上決定了信息能否被成功接收。

我們的切身體驗(yàn)恰好驗(yàn)證了這句話。在孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)下，只要她追問、把模糊的知識(shí)細(xì)節(jié)弄明白，她就能把零散的知識(shí)點(diǎn)串起來，那些看似復(fù)雜的內(nèi)容，自然就印在腦子里了。

而這些，都依靠與孩子的好奇心，它是孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

上了初中，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些等著老師“喂”知識(shí)的孩子，遇到難題就退縮，缺少了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

初中階段，想要孩子走進(jìn)頂端的圈子，就要學(xué)著轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思維，學(xué)著獨(dú)立思考、深入分析，以及要有主動(dòng)探索知識(shí)本質(zhì)的自覺。

想想看，那些能在初中還熱愛學(xué)習(xí)的孩子，本質(zhì)上都是對(duì)知識(shí)充滿好奇的探索者～

作為家長，我們到底怎么保護(hù)孩子這份好奇？其實(shí)很簡單，先做到不破壞，再學(xué)著好好保護(hù)。

咱們平時(shí)可能都有過類似的疏忽。

之前在公園，看見一個(gè)小朋友手里捧著一片葉子，翹著腳丫舉在爸爸面前，想讓爸爸看看葉子上的鋸齒是什么。

結(jié)果爸爸一邊盯著手機(jī)，一邊“嗯嗯”的應(yīng)著，被問得多了，不耐煩地說“不知道，你自己玩”。

《養(yǎng)育的覺醒》里就說，孩子的好奇心需要回應(yīng)。要是總被忽視、被敷衍，次數(shù)多了，孩子就會(huì)覺得“提問是給大人添麻煩”，慢慢就不敢問、不想問了。

那朵好奇的小花也就慢慢枯萎、凋謝了。

孩子小時(shí)候愛問問題是他們的天性，家長不知道的是，自己的態(tài)度直接決定了孩子好奇心能陪孩子走多遠(yuǎn)。

其實(shí)想保護(hù)好奇心，也有超簡單的兩步，特別好操作。

第一步：先肯定孩子，給他自信

當(dāng)孩子無厘頭、奇奇怪怪的問題時(shí)，千萬別敷衍他隨口說“不知道”。

我們可以微笑著，先肯定孩子：“你真是太細(xì)心了啊~連葉片上不規(guī)則的鋸齒都發(fā)現(xiàn)了，真會(huì)觀察?。　?/p>

一句簡單的肯定，能讓孩子感受到自己探索行為的認(rèn)可，以后才敢繼續(xù)想、繼續(xù)問。

第二步：陪孩子一起探索

接著支持表態(tài)，可以跟他這樣說：“媽媽也不知道答案，咱們一起找答案好不好？”

哪怕最后沒找到完美答案也沒關(guān)系，這個(gè)過程中，孩子跟著媽媽一起思考、一起提問、一起找辦法，思維能力慢慢就鍛煉出來了。

《養(yǎng)育的覺醒》里也強(qiáng)調(diào)：家長的正向反饋，是激活孩子思維活躍的關(guān)鍵力量。當(dāng)孩子收到家長的肯定、鼓勵(lì)，當(dāng)他感到被認(rèn)可，他的思維活躍會(huì)逐漸呈上升趨勢。

這是一個(gè)持續(xù)的過程。所以，要堅(jiān)持呀～

當(dāng)孩子內(nèi)心充滿著這種正向的力量，大腦會(huì)更活躍，遇到問題才會(huì)愿意探索，慢慢形成“好奇—探索—成長”的正向循環(huán)。

最后想跟各位朋友說句心里話。很多時(shí)候，咱們?cè)诮逃⒆拥倪^程中，覺得無力、無助，甚至是把教育孩子的希望寄托在學(xué)校、老師或者補(bǔ)課機(jī)構(gòu)上，這都是正常的。但請(qǐng)別忘了，自己才是孩子學(xué)習(xí)力的引路人啊～可以找“第三方”幫忙，但自己也要努力！

《養(yǎng)育的覺醒》把養(yǎng)育的本質(zhì)說得特別透：孩子成績好不好，最終看的是他自己。孩子愿意學(xué)、會(huì)學(xué)、能堅(jiān)持學(xué)，才是孩子在學(xué)習(xí)路上走得遠(yuǎn)的要素。而這三點(diǎn)，都是養(yǎng)育過程中，家長用心引導(dǎo)、培育出來的。

如果你在教育中也感到了迷茫，不妨靜下心來讀一讀這本書吧。它不僅講透了養(yǎng)育方式和孩子學(xué)習(xí)能力的關(guān)聯(lián)，更給了很多能直接用的方法。

請(qǐng)相信，守住孩子的好奇心，守住孩子的學(xué)習(xí)熱情。

咱們一起加油呀！