近日，在樂(lè)山市沙灣區(qū)沙灣小學(xué)的校園里，一二年級(jí)語(yǔ)文組開(kāi)展以“深耕單篇閱讀，打造高效課堂”為主題的教研活動(dòng)，以課為媒、以研促教，探索低段閱讀教學(xué)的高效路徑。

本次教研以三節(jié)示范課為載體，三位老師立足低段學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，深耕單篇文本，打造靈動(dòng)高效的語(yǔ)文課堂。

王婷老師執(zhí)教《樹(shù)和喜鵲》，以“孤單與快樂(lè)”為核心，通過(guò)對(duì)比閱讀、情境朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)伙伴相伴的美好。課堂從談話導(dǎo)入、初讀感知，到精讀感悟、識(shí)字寫(xiě)字，環(huán)節(jié)清晰、層層推進(jìn)，由淺入深帶領(lǐng)學(xué)生讀懂“有朋友才快樂(lè)”的溫暖道理，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言訓(xùn)練與情感啟蒙的雙向融合。

唐艷梅老師執(zhí)教《小公雞和小鴨子》，聚焦“伙伴間的互助”主題，設(shè)計(jì)角色扮演、對(duì)話品讀等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中理解文本。課堂貼合低段認(rèn)知特點(diǎn)，將識(shí)字、朗讀與情感體驗(yàn)深度融合，引導(dǎo)孩子感受友善互助的美好，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)、在共情中成長(zhǎng)。

李琴老師以“夏日荷塘”為切入點(diǎn)執(zhí)教古詩(shī)，通過(guò)圖文對(duì)照、想象朗讀，帶領(lǐng)學(xué)生感受古典詩(shī)詞的童真意趣。開(kāi)課勾連舊知、激發(fā)興趣，整堂課朗讀有層次、有梯度，板書(shū)直觀、識(shí)字方法多樣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓孩子在輕松氛圍中讀詩(shī)、識(shí)字、悟情。

聽(tīng)課結(jié)束后，全體教師開(kāi)展集體評(píng)課議課，圍繞三節(jié)課的亮點(diǎn)，從教學(xué)設(shè)計(jì)、識(shí)字教學(xué)、朗讀指導(dǎo)等維度深入交流。同時(shí)，大家圍繞低段課堂互動(dòng)、習(xí)慣培養(yǎng)等共性問(wèn)題分享經(jīng)驗(yàn)，為優(yōu)化教學(xué)提供多元思路。

本次教研以文本為載體，探索了低年級(jí)閱讀的課堂實(shí)施路徑，驗(yàn)證了“主題引領(lǐng)、對(duì)比品讀、活動(dòng)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式的有效性，為低段單篇閱讀教學(xué)提供了可借鑒的范例。

“三月春風(fēng)有信，教研步履不停?！睂W(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，沙灣小學(xué)低段語(yǔ)文組將以本次教研為起點(diǎn)，持續(xù)深耕單篇閱讀，打磨高效課堂，在聽(tīng)課磨課中提升教學(xué)能力，讓核心素養(yǎng)浸潤(rùn)每一個(gè)孩子的童年，助力學(xué)生全面成長(zhǎng)。（文/圖：樂(lè)山市沙灣區(qū)沙灣小學(xué)）