從2024年1月建校之初的3個(gè)孩子、6名教師，到如今的68名“星寶”、24位專業(yè)教師，橫山區(qū)清聲語(yǔ)言康復(fù)學(xué)校校長(zhǎng)柳利飛以心為燈，用愛(ài)守護(hù)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一步一個(gè)腳印，為孤獨(dú)癥兒童鋪就康復(fù)之路，陪伴他們走出寂靜，走向光亮。

3月31日，兩名學(xué)生家長(zhǎng)專程來(lái)到橫山區(qū)清聲語(yǔ)言康復(fù)學(xué)校，將兩面錦旗送到柳利飛手中，感謝學(xué)校對(duì)孩子康復(fù)訓(xùn)練的幫助。其中一位家長(zhǎng)楊煥平，是從四川綿陽(yáng)來(lái)榆林務(wù)工的，她5歲的孫子宸宸從建校起就在這里進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，至今已兩年多。剛來(lái)時(shí)，孩子幾乎沒(méi)有任何主動(dòng)語(yǔ)言，對(duì)外界呼喚毫無(wú)反應(yīng)。如今，在熟悉的環(huán)境下，這個(gè)曾經(jīng)封閉的孩子已能主動(dòng)與人交流，生活自理能力也顯著提升。

楊煥平說(shuō)：“這邊的教學(xué)體系比較人性化，會(huì)根據(jù)孩子的年齡和情況安排各類課程。經(jīng)過(guò)兩年多的康復(fù)訓(xùn)練，孩子能從1數(shù)到100，還認(rèn)識(shí)了好多種顏色。語(yǔ)言方面，需要的東西能主動(dòng)跟我們說(shuō)出來(lái)了。孩子有這么大的變化，我真的很感激。柳校長(zhǎng)非常用心，還經(jīng)常開(kāi)導(dǎo)我們家長(zhǎng)。”

在學(xué)校里，柳利飛不僅是校長(zhǎng)，更像孩子們的“媽媽”。每天清晨，她總是第一個(gè)到校，早早守在校門口等候孩子們到來(lái)。牽著他們軟軟的小手，看著他們懵懂的眼神，柳利飛覺(jué)得所有的辛苦都值得。面對(duì)不愿開(kāi)口的孤獨(dú)癥孩子，一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，她陪著練成百上千遍，直到孩子第一次含糊地喊出“媽媽”“老師”，她常常感動(dòng)得熱淚盈眶；面對(duì)生活不能自理的孩子，她手把手教穿衣、吃飯、如廁，一個(gè)動(dòng)作反復(fù)示范。她不追求孩子多么優(yōu)秀，只希望他們慢慢進(jìn)步，早日融入這個(gè)世界。

在學(xué)校教師張青眼中，柳利飛很懂孩子，也特別愛(ài)孩子?！八褪且孕榧?，總是第一個(gè)來(lái)，最后一個(gè)走。從事特殊教育，老師的壓力特別大，流動(dòng)性也比較大，但我是第一批入職的老師，從柳校長(zhǎng)身上看到了很多美好的品質(zhì)，讓我能夠堅(jiān)持到現(xiàn)在?！睆埱嗾f(shuō)。

柳利飛曾經(jīng)是一所幼兒園的園長(zhǎng)。在辦幼兒園的過(guò)程中，她接觸到許多身患孤獨(dú)癥和智力發(fā)育遲緩的孩子?？粗@些孩子沉浸在自己的世界里，無(wú)法和同伴正常交流，看著他們的家長(zhǎng)滿心焦慮卻求助無(wú)門，而幼兒園的普通教育模式根本無(wú)法真正幫到他們，柳利飛心中充滿無(wú)力感。也正是這份無(wú)力感，加上機(jī)緣巧合，她結(jié)識(shí)了創(chuàng)辦人劉竹林，兩人萌生了辦一所專業(yè)特殊教育學(xué)校的念頭。她想為0到17歲的特殊孩子打造一個(gè)真正適合他們康復(fù)、成長(zhǎng)的港灣，讓每一個(gè)特殊孩子都能得到專業(yè)的引導(dǎo)。

從幼兒園園長(zhǎng)轉(zhuǎn)型做特殊康復(fù)教育，這條路遠(yuǎn)比柳利飛想象得更艱難，但她從未有過(guò)一絲動(dòng)搖。學(xué)校剛成立時(shí)，沒(méi)有足夠的專業(yè)師資，沒(méi)有完善的康復(fù)設(shè)備，很多家長(zhǎng)也不相信她能幫到孩子，質(zhì)疑聲、困難接踵而至。但柳利飛知道，自己一旦停下腳步，這些孩子就少了一個(gè)康復(fù)的機(jī)會(huì)。

為了摸索出適合孩子們的康復(fù)方法，柳利飛一遍遍查閱資料，遠(yuǎn)赴全國(guó)多地學(xué)習(xí)先進(jìn)的特殊教育康復(fù)理念，跟著專家實(shí)地學(xué)習(xí)訓(xùn)練技巧，常常熬夜到凌晨，只為打磨出適合每個(gè)孩子的個(gè)性化訓(xùn)練方案。師資不夠，她就手把手地教每一位老師，教他們?nèi)绾胃⒆訙贤?、如何開(kāi)展康復(fù)訓(xùn)練。她常對(duì)老師們說(shuō)，對(duì)待這些孩子，愛(ài)心比專業(yè)更重要，耐心比技巧更關(guān)鍵。

面對(duì)學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難、無(wú)力承擔(dān)康復(fù)費(fèi)用的情況，柳利飛二話不說(shuō)，由學(xué)校出面為孩子墊資，先讓孩子接受專業(yè)訓(xùn)練，抓住黃金康復(fù)期，絕不因?yàn)橘M(fèi)用問(wèn)題讓任何一個(gè)孩子停下康復(fù)的腳步，哪怕學(xué)校運(yùn)營(yíng)壓力陡增，她也從未有過(guò)一絲猶豫。

兩年來(lái)，柳利飛放棄了陪伴家人的時(shí)間，把所有精力都傾注在這些特殊孩子身上?？粗⒆觽儚某聊徽Z(yǔ)到開(kāi)口交流，從行動(dòng)遲緩到逐步自理，從抗拒接觸到愿意主動(dòng)擁抱，看著家長(zhǎng)們臉上的愁容漸漸散去，重新露出笑容，她覺(jué)得所有的堅(jiān)守和付出都有了意義。

柳利飛深知，特殊康復(fù)教育這條路任重道遠(yuǎn)，這些孩子需要更多關(guān)愛(ài)，這個(gè)行業(yè)需要更多人關(guān)注。未來(lái)，她會(huì)一直守在這里，用愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，陪著孩子們一步步成長(zhǎng)、一點(diǎn)點(diǎn)康復(fù)?！白鳛樘厥饨逃ぷ髡?，我們要以專業(yè)與愛(ài)心守護(hù)這些孩子，不斷完善教育教學(xué)體系，加強(qiáng)師資隊(duì)伍培訓(xùn)建設(shè)，為孩子們營(yíng)造溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每一顆‘星星’都有綻放獨(dú)特光芒的機(jī)會(huì)?！绷w說(shuō)。

記者 郝彥豐 崔瑞妮

編輯 拓智慧 劉雅嬌 責(zé)編 李治學(xué)