彩蛋繪春，韻染芳華

四月暖陽(yáng)溫柔鋪灑，暖風(fēng)拂過(guò)南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校仙林分校小農(nóng)場(chǎng)，處處漾著盎然生機(jī)。小橋流水相依，枝頭繁花次第綻放、暗香浮動(dòng)，羊駝、孔雀與梅花鹿在林間自在漫步，一草一木、一禽一獸，都在訴說(shuō)著春日獨(dú)有的溫柔與蓬勃。

就在這方滿是煙火氣的自然天地里，中德項(xiàng)目傳統(tǒng)特色活動(dòng)“蛋殼上繪春天”溫情啟幕，中德班全體師生以蛋為紙、以筆為媒，在方寸蛋殼間勾勒春日盛景，用指尖創(chuàng)意為校園暈染出獨(dú)一份的詩(shī)意與美好。

此時(shí)正值德語(yǔ)B1備考的關(guān)鍵階段，學(xué)子們埋首書卷、全力沖刺，緊繃的學(xué)習(xí)節(jié)奏里，更需要一方天地舒緩身心、重拾力量。深知學(xué)子備考辛勞，中德項(xiàng)目中外教師團(tuán)隊(duì)精心策劃這場(chǎng)戶外實(shí)踐活動(dòng)，跳出書本與教室的局限，把課堂搬進(jìn)春日農(nóng)場(chǎng)，用一場(chǎng)治愈的創(chuàng)意彩繪，讓孩子們?cè)趧谝萁Y(jié)合中卸下疲憊、擁抱自然，在春光里重拾學(xué)習(xí)的熱忱與生活的暖意，這亦是項(xiàng)目組始終堅(jiān)守的、對(duì)學(xué)子成長(zhǎng)最細(xì)膩的關(guān)懷。中德大家庭便早早備妥煮熟的雞蛋、無(wú)毒環(huán)保的五彩顏料等各類材料，為每一位孩子的創(chuàng)意發(fā)揮筑牢保障，靜待美好落筆。

彩蛋文化，本就藏著中德相通的美好期許。在德國(guó)，彩蛋是新生與希望的象征，以彩蛋繪春、迎接萬(wàn)物復(fù)蘇，更是流傳已久的民俗傳統(tǒng)，承載著對(duì)生命綻放、歲月向好的真摯祝愿；而春日繪物、寄情于景，亦是國(guó)人刻在骨子里的浪漫。兩種美好文化在此刻相融，也讓這場(chǎng)彩繪多了一層別樣的深意。

同學(xué)們握著畫筆，滿心歡喜地勾勒眼前美景：農(nóng)場(chǎng)里盛放的繁花、破土而出的嫩草，憨態(tài)可掬的春日小動(dòng)物，都被一一繪于蛋殼之上；更有學(xué)子巧思迸發(fā)，將中德文化巧妙融合，靈動(dòng)的德語(yǔ)字母搭配雅致中式紋樣，讓每一枚平凡的雞蛋，都蛻變成獨(dú)一無(wú)二、飽含心意的春日藝術(shù)品，藏著少年眼里的春光與心底的熱愛(ài)。

彩繪現(xiàn)場(chǎng)，歡聲笑語(yǔ)伴著春風(fēng)久久回蕩。師生們圍坐一處，暢聊創(chuàng)意、互相指點(diǎn)，沒(méi)有備考的緊張，只有陪伴的溫情與創(chuàng)作的歡喜。指尖流轉(zhuǎn)間，色彩與靈感碰撞，文化與熱愛(ài)交融，孩子們不僅沉浸式感受了德國(guó)傳統(tǒng)民俗魅力，拓寬了國(guó)際文化視野，更在輕松松弛的氛圍里，徹底緩解了備考?jí)毫Α⑹婢徚松硇?。這場(chǎng)春日之約，從來(lái)不止是一場(chǎng)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意活動(dòng)，更是中德師生心意相通的紐帶，是師長(zhǎng)對(duì)學(xué)子成長(zhǎng)路上的溫柔護(hù)航，讓文化共鳴在心底生根，讓溫暖情誼在春光里升溫。

盈盈彩蛋映春光，脈脈溫情潤(rùn)成長(zhǎng)。春日盛景與匠心彩蛋相映成趣，不僅成為南外仙林校園里一道動(dòng)人的風(fēng)景線，更藏著學(xué)校以生為本、用心育人的教育初心，讓學(xué)子在學(xué)習(xí)之余，感受自然之美、體悟文化之韻，在關(guān)愛(ài)與陪伴中向陽(yáng)而行、肆意綻放。

十七載領(lǐng)航，鑄就留德黃金跳板

從南京長(zhǎng)江之濱到德國(guó)萊茵河畔，一條橫跨歐亞的低齡留學(xué)橋梁已深耕17載。作為江蘇省首個(gè)專注德國(guó)高中留學(xué)的國(guó)際項(xiàng)目，南外仙林中德班始終以“多維度立體適配”為核心理念，打破傳統(tǒng)留學(xué)規(guī)劃的同質(zhì)化壁壘，依托優(yōu)質(zhì)合作資源與精細(xì)化服務(wù)，為每一位學(xué)子量身定制留德升學(xué)路徑，成為中德教育交流領(lǐng)域的標(biāo)桿力量。

項(xiàng)目以“1+3”培養(yǎng)模式為支撐，搭建起“語(yǔ)言筑基+學(xué)術(shù)過(guò)渡+文化浸潤(rùn)”的三維培養(yǎng)體系。學(xué)子在國(guó)內(nèi)完成一年預(yù)備課程學(xué)習(xí)，可實(shí)現(xiàn)從德語(yǔ)零基礎(chǔ)到B2等級(jí)的飛躍，同時(shí)通過(guò)銜接課程與豐富的素質(zhì)拓展活動(dòng)，提前適應(yīng)德國(guó)高中的學(xué)習(xí)與生活節(jié)奏，為后續(xù)赴德深造筑牢基礎(chǔ)。辦學(xué)17年來(lái)，該項(xiàng)目已輸送900余名學(xué)子赴德就讀，99%的德國(guó)高中畢業(yè)率、100%的簽證通過(guò)率，以及眾多學(xué)子升入慕尼黑工業(yè)大學(xué)、蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院等世界頂尖學(xué)府的亮眼成績(jī)，正是其個(gè)性化適配理念的生動(dòng)佐證。

從零基礎(chǔ)德語(yǔ)到順利銜接德國(guó)高中，從個(gè)性特長(zhǎng)被看見到精準(zhǔn)匹配理想院校，南外仙林中德班用17年的深耕，將“適配”理念融入留學(xué)規(guī)劃的每一個(gè)環(huán)節(jié)。未來(lái)，這一橫跨中德的教育橋梁，將繼續(xù)以精細(xì)化服務(wù)與優(yōu)質(zhì)資源，助力更多中國(guó)學(xué)子走出適合自己的國(guó)際化成長(zhǎng)之路，搭建中德文化與教育交流的堅(jiān)實(shí)紐帶。

語(yǔ)言筑基+學(xué)術(shù)過(guò)渡+文化浸潤(rùn)

南外仙林中德班首創(chuàng)“1+3”培養(yǎng)模式：即一年國(guó)內(nèi)德國(guó)高中預(yù)備課程+三年留學(xué)德國(guó)高中學(xué)習(xí)路徑，這完美破解了中國(guó)學(xué)生留德困難最重要的語(yǔ)言學(xué)習(xí)難題，降低了留學(xué)成本，幫助孩子在一年后進(jìn)入德國(guó)本土，快速融入優(yōu)質(zhì)文理高中的學(xué)習(xí)生活。

南外仙林分校中德班開設(shè)的國(guó)內(nèi)一年預(yù)備課程以德語(yǔ)教學(xué)為核心，面向德語(yǔ)零基礎(chǔ)學(xué)生。課程由德籍外教主講、中教精講德語(yǔ)，并開設(shè)德國(guó)社會(huì)文化概況等課程，讓學(xué)生在夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)的同時(shí)，系統(tǒng)了解德國(guó)歷史、政治、地理、經(jīng)濟(jì)與文化。

項(xiàng)目構(gòu)建沉浸式德語(yǔ)學(xué)習(xí)體系，整合課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)、周度測(cè)評(píng)，覆蓋德語(yǔ) A1 至 B2 等級(jí)考試全流程，助力學(xué)生在一年內(nèi)實(shí)現(xiàn)從零基礎(chǔ)到 B2 等級(jí)的語(yǔ)言突破，部分優(yōu)秀學(xué)生可達(dá) C1 水平。教學(xué)中輔以隨堂測(cè)驗(yàn)、階段性檢測(cè)與復(fù)盤反思。

除德語(yǔ)核心課程外，預(yù)備階段還開設(shè)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、英語(yǔ)、語(yǔ)文、政治、心理、烹飪等課程，為學(xué)生銜接德國(guó)文理中學(xué)打下堅(jiān)實(shí)學(xué)業(yè)基礎(chǔ)。課程體系包含 3 門德語(yǔ)核心課、5門德國(guó)高中銜接課、5門素質(zhì)輔修課，同時(shí)提供選修課及社團(tuán)活動(dòng)，全方位提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

歷經(jīng)十七年辦學(xué)，中德班已形成 “語(yǔ)言筑基 +學(xué)術(shù)過(guò)渡 + 文化浸潤(rùn)” 的三維培養(yǎng)模式，為學(xué)生順利進(jìn)入德國(guó)文理中學(xué)筑牢根基，助力學(xué)子在德國(guó)高中階段持續(xù)發(fā)展，沖刺世界知名學(xué)府。

頂尖錄取刷屏！中德班學(xué)子斬獲蘇黎世聯(lián)邦理工、慕尼黑工大等重磅 offer

2022屆中德班學(xué)生赴德完成高中學(xué)業(yè)后，有7人被QS世界排名第七的蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院錄取！這一屆中，還有23人被慕尼黑工業(yè)大學(xué)錄取，5人被慕尼黑大學(xué)錄取，此外還有多人被卡爾斯魯厄理工學(xué)院、柏林洪堡大學(xué)、柏林自由大學(xué)、海德堡大學(xué)醫(yī)學(xué)院等著名大學(xué)錄取。

中德班2022屆畢業(yè)生孫石羽和于汶仟重返母校，為2025級(jí)新生帶來(lái)了一場(chǎng)干貨滿滿的留學(xué)分享講座。兩位同學(xué)均于2025年被瑞士蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院錄取，并且初中都就讀于仙外初中部（于汶仟就讀于燕子磯校區(qū)），他們的經(jīng)歷不僅是對(duì)學(xué)弟學(xué)妹們的激勵(lì)，更是南京仙林外國(guó)語(yǔ)學(xué)校辦學(xué)成果的生動(dòng)體現(xiàn)。

來(lái)源：南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校仙林分校