上海高中生出征機器人世界杯，AI課堂點燃科創(chuàng)火花（文匯報資料圖）

中小學(xué)推動人工智能教育融入課后服務(wù)、研學(xué)實踐等環(huán)節(jié)，推動人工智能成為高校公共基礎(chǔ)課；

將人工智能納入教師資格考試和認證內(nèi)容；

打造未來課堂、未來學(xué)校、未來學(xué)習(xí)中心和未來實訓(xùn)中心……

近日，教育部等五部門聯(lián)合印發(fā)《“人工智能+教育”行動計劃》（以下簡稱《行動計劃》），到2030年，人工智能與教育深度融合格局基本形成，構(gòu)建起縱向貫通、橫向聯(lián)通的人工智能全學(xué)段教育和全社會通識教育體系。

推動人工智能教育融入課后服務(wù)、研學(xué)實踐等環(huán)節(jié)

此次發(fā)布的《行動計劃》提到，要實現(xiàn)人工智能教育全階段覆蓋?；A(chǔ)教育階段，加快普及中小學(xué)生的人工智能教育。持續(xù)完善《中小學(xué)人工智能通識教育指南》，開齊開足開好人工智能相關(guān)課程。推動人工智能教育全面納入地方課程體系，指導(dǎo)各地研制人工智能課程指南，明確各學(xué)段課程目標(biāo)、內(nèi)容與課時要求。鼓勵開展人工智能跨學(xué)科教學(xué)，推動人工智能教育融入課后服務(wù)、研學(xué)實踐等環(huán)節(jié)。

此外，培育面向智能時代的高層次人才。推動人工智能成為高校公共基礎(chǔ)課，按學(xué)科專業(yè)分類編寫課程教材，推動全體學(xué)生掌握人工智能知識。根據(jù)人工智能技術(shù)特點，打造“短實新”的前沿創(chuàng)新課程。優(yōu)化傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)人才培養(yǎng)方案，指導(dǎo)高校開設(shè)人工智能交叉融合課程，豐富跨學(xué)科、跨專業(yè)課程群，培養(yǎng)復(fù)合型交叉人才。根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)智能升級優(yōu)化調(diào)整學(xué)科專業(yè)設(shè)置，新設(shè)一批適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)的學(xué)科專業(yè)。整合高水平研究型大學(xué)、科技領(lǐng)軍企業(yè)、國家實驗室等力量，深化學(xué)科交叉、產(chǎn)教融合、科教融匯，探索人工智能拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式。

職業(yè)教育階段，推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)的智能轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)變革的高技能人才。終身教育階段，針對不同人群開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源，確保全體學(xué)習(xí)者享有平等學(xué)習(xí)人工智能的機會。

將人工智能納入教師資格考試和認證內(nèi)容

《行動計劃》中明確，要提高廣大教師的智能素養(yǎng)與技能。制定教師智能素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，明確教師應(yīng)具備的人工智能素養(yǎng)能力。根據(jù)不同崗位需求分層分類開展人工智能素養(yǎng)培訓(xùn)，通過多種方式實現(xiàn)全覆蓋。

推動師范生培養(yǎng)改革，將人工智能等前沿技術(shù)知識納入課程體系，更新知識體系。將人工智能納入教師資格考試和認證內(nèi)容，在國家及省級教學(xué)成果獎中設(shè)立智能教育項目。

此外，要利用人工智能賦能教師教學(xué)。圍繞課前、課中、課后教育教學(xué)全過程，加強智能教學(xué)系統(tǒng)應(yīng)用，為教師減負增效。支撐教師課前備課，輔助教師開展學(xué)情分析，支撐多模態(tài)教學(xué)資源自動生成、方案優(yōu)化和教學(xué)過程模擬，實現(xiàn)人機共創(chuàng)備課。探索人機協(xié)同教學(xué)模式，利用智能系統(tǒng)參與教學(xué)環(huán)節(jié)，開發(fā)強交互虛擬仿真實驗，提升沉浸式體驗和個性評價反饋，提升課堂育人質(zhì)效。輔助教師開展作業(yè)管理，推進智能批改、答疑和輔導(dǎo)。

打造未來課堂和未來學(xué)校

《行動計劃》還提及，要建強“人工智能+教育”基礎(chǔ)環(huán)境。建設(shè)國家教育智能算力服務(wù)平臺，有效匯聚算力、數(shù)據(jù)、模型、工具等人工智能創(chuàng)新資源。

與此同時，打造虛實融合的未來教育空間。如打造未來課堂、未來學(xué)校、未來學(xué)習(xí)中心和未來實訓(xùn)中心，打通人工智能應(yīng)用“最后一公里”。又如，在重點學(xué)科領(lǐng)域布局教學(xué)和實踐能力中心，打造精品人工智能交叉課程和實踐項目，支撐學(xué)科智能升級。試點研發(fā)數(shù)字教材，推出新一代智慧慕課，深化虛擬仿真實驗建設(shè)，豐富數(shù)字教育資源形態(tài)，構(gòu)建沉浸式的教學(xué)空間，構(gòu)建人機協(xié)同的教學(xué)新模式。推動智能終端應(yīng)用，通過大數(shù)據(jù)分析構(gòu)建學(xué)生用戶畫像，以學(xué)生為中心配置學(xué)習(xí)資源，支撐規(guī)模教育下的個性學(xué)習(xí)。

原標(biāo)題：《教育部：AI納入教師資格考試，推動AI成為高校公共基礎(chǔ)課》

欄目主編：姜澎

本文作者：文匯報 張鵬