海南大學南繁學院（三亞南繁研究院）教授阮云澤（中）指導學生開展農(nóng)業(yè)實踐教學。學校供圖

　　清晨，陽光灑進三亞崖州灣科技城的一間實驗室。海南大學2023級農(nóng)學（生物育種）基地班學生張宇萱輕點屏幕，高通量設備無聲啟動，一組組水稻基因數(shù)據(jù)飛速跳動。她與團隊采集的每一組數(shù)據(jù)，都將精準匯入導師夏志強教授主持的國家級育種重大項目數(shù)據(jù)庫。

　　從操作尖端科研設備到深度參與重大課題，這種“起點即前沿、課堂即戰(zhàn)場”的學習體驗，早已成為海南大學南繁學院學子的日常。近年來，南繁學院進一步深化科教融匯，用科研“高勢能”激活育人“新動能”，為海南自貿(mào)港建設、熱帶農(nóng)業(yè)振興注入青春力量。

　　“傳統(tǒng)農(nóng)科教育最大的痛點，就是課堂教學與科研實踐存在代際差，課本上講的是過往成果，實驗室里已在攻克新的難題。”海南大學南繁學院副院長陳艷麗坦言，破解之道在于讓科研成果真正走進課堂、滋養(yǎng)學生。

　　為此，南繁學院以南繁硅谷建設、國家熱帶農(nóng)業(yè)發(fā)展需求為“指揮棒”，走出了一條“科研反哺教學、前沿融入課堂”的特色之路。

　　通過組織科研骨干將在研國家級、省部級課題拆解為本科教學模塊，近3年，學院新開設“作物智能育種”“智慧農(nóng)業(yè)導論”等10余門前沿課程，牽頭搭建26門省級以上熱帶特色課程集群，主編百余部熱帶特色教材專著，共同構建起一個與科技發(fā)展同頻、與產(chǎn)業(yè)需求同步、與國家戰(zhàn)略同向的知識體系。

　　在海南大學，所有省級以上重點實驗室、工程中心等科研平臺向本科生開放，納入本科教學實訓體系。這一規(guī)定，徹底拆除了本科生與高精尖科研設備之間的“圍墻”，讓高端科研平臺成為學子常駐“練兵場”。

　　在熱帶作物生物育種全國重點實驗室、國家耐鹽堿水稻技術創(chuàng)新中心、海南大學三亞南繁研究院等平臺，學生們在導師的悉心指導下，完整經(jīng)歷科研攻關全流程，并在實踐中錘煉創(chuàng)新思維、提升專業(yè)本領。

　　“大二時，當我第一次在頂級平臺上操作那些傳說中的設備，那份震撼和興奮，讓我確信這里有我想要的未來?！?022級種子科學與工程專業(yè)學生王豫寧說。

　　科研反哺教學關鍵在人，人才培養(yǎng)提質(zhì)核心在導向。過去，“重科研、輕教學”的慣性思維，讓不少教師在科研攻關與教書育人之間難以兼顧。海南大學以評價體系改革為突破口，讓潛心育人與攻堅科研獲得同等認可。

　　學校提出，指導本科生發(fā)表論文、斬獲競賽大獎，與發(fā)表高水平論文、承擔重大項目價值等同?！敖虒W、科研、育人”三位一體的評價體系，讓育人理念深入人心，也讓“培養(yǎng)出卓越人才，本身就是一項最偉大的學術貢獻”的理念，深深扎根在每一位南繁學院教師的心中。

　　南繁學院院長李海燕既是這一改革堅定的踐行者，更是其中的受益者。她將自己主持的國家重大科研項目，精心拆解出6個適合本科生參與的子課題，帶領18名本科生組成攻關團隊，手把手傳授科研方法、分享攻關經(jīng)驗。最終，項目不僅產(chǎn)出了高質(zhì)量學術成果，更孵化出6項國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽大獎，并榮獲海南省2025年高等教育教學成果獎特等獎。

　　“看著孩子們在科研平臺中快速成長，從懵懂學子蛻變?yōu)槟軗厝蔚霓r(nóng)業(yè)新銳，我感到無比自豪?！崩詈Ｑ嗟某嗾\，激勵著更多教師投身“傳幫帶”。

　　教改成效，寫在學子成長軌跡與田野大地上。近5年，學校相關專業(yè)本科生，作為第一作者或主要參與者發(fā)表SCI（科學引文索引）論文100多篇，斬獲國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽獎項100多項；相關專業(yè)畢業(yè)生投身“三農(nóng)”領域的比例，從52%躍升至85%，前往熱帶農(nóng)業(yè)重點行業(yè)就業(yè)的比例從30%增至50%。

　　從“全國勞動模范”邢福甫，到扎根鄉(xiāng)村、深耕柚子種植的“柚子夫婦”安爍宇與黃曉玲，再到帶領鄉(xiāng)親們走上致富路的“鄉(xiāng)村振興帶頭人”林健樂、吳家元，一批懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的海南大學“新農(nóng)人”帶著本領奔赴國家需要的地方。

《中國教育報》2026年04月13日 第04版

作者：本報記者 王柳蕓 通訊員 梁淑儀