為了深化課堂教學(xué)改革，落實(shí)生本教育理念，合肥市五一小學(xué)以“聚焦生本探究，共建優(yōu)質(zhì)課堂”為主題，正式啟動(dòng)了為期一個(gè)月的教學(xué)大比武活動(dòng)。旨在深化教學(xué)研究，促進(jìn)教師專業(yè)成長，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。4月8日上午，語文組率先拉開序幕，以《胡蘿卜先生的長胡子》為載體，通過多個(gè)課例展示，實(shí)踐觀摩與深度研討，為全體語文教師搭建了互學(xué)互鑒、共同成長的平臺，切實(shí)推動(dòng)了優(yōu)質(zhì)課堂的共建與發(fā)展。

深挖趣與理，落實(shí)生本探究理念

第一節(jié)課，許銳老師以生本探究為核心，聚焦學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與思維提升。讓學(xué)生通過默讀圈畫、小組交流的方式，自主梳理了胡子的用場。通過“哪個(gè)情節(jié)最神奇”的問題引導(dǎo)，讓學(xué)生總結(jié)出胡子“夠結(jié)實(shí)、夠長、長度剛好、位置近”的四大特點(diǎn)，理解了想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)，深挖故事的趣味與道理，讓學(xué)生在自主探究中讀懂童話、學(xué)會(huì)想象，落實(shí)了“聚焦生本探究”的活動(dòng)主題。

巧設(shè)活動(dòng)鏈，挖掘文本想象妙趣

第二節(jié)課，胡蓓老師以“感受想象的奇妙”為核心，設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過“默讀圈畫”的方式，引導(dǎo)學(xué)生梳理“人物—困難—用場”的故事脈絡(luò)，緊扣“剛好”一詞，體會(huì)情節(jié)巧合之妙。課堂上搭建句式支架，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事，并結(jié)合首尾呼應(yīng)的寫法，讓學(xué)生感悟“煩惱的小特點(diǎn)也能成為獨(dú)特優(yōu)點(diǎn)”的道理，讓課堂在想象中生長，在感悟中升華。

錨定重難點(diǎn)，搭建扎實(shí)的教學(xué)框架

第三節(jié)課，饒亞莉老師緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，以字詞復(fù)習(xí)導(dǎo)入，通過同桌合作，梳理胡子的用途及故事脈絡(luò)。在朗讀與交流中，讓學(xué)生感受到胡蘿卜先生的長胡子，能在不經(jīng)意間幫助他人的溫暖情節(jié)。同時(shí)，以“幫助他人，惠及自己”為落腳點(diǎn)，自然升華主題，為學(xué)生搭建了從文本理解到道理感悟的扎實(shí)橋梁，讓課堂教學(xué)有章可循、重點(diǎn)突出。

活動(dòng)最后，合肥市淮河路第三小學(xué)映月校區(qū)副校長吳文超作總結(jié)點(diǎn)評。他強(qiáng)調(diào)，童話教學(xué)要錨定“幫助他人亦是幫助自己”的核心主旨，應(yīng)立足文本、貼合兒童視角，做好正向引導(dǎo)；想象創(chuàng)編需要緊扣文本邏輯、扎根生活經(jīng)驗(yàn)，做到神奇而合理，杜絕脫離內(nèi)核的過度夸張。同時(shí)，課堂評價(jià)要面向全體，關(guān)注敏感學(xué)生、給予正向鼓勵(lì)，教師要持續(xù)做好課后反思，不斷優(yōu)化課堂，以生本探究提升教學(xué)實(shí)效。本次教研活動(dòng)，全方位探索了《胡蘿卜先生的長胡子》一課多元的教學(xué)路徑，為全體語文教師提供了童話教學(xué)的優(yōu)質(zhì)范本。

未來，合肥市五一小學(xué)語文組將持續(xù)以教研為抓手，深耕課堂、聚焦生本，不斷探索優(yōu)質(zhì)課堂的建設(shè)路徑。以研促教、以教提效，助力每一位學(xué)生語文核心素養(yǎng)的全面發(fā)展，推動(dòng)學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

（文圖／合肥市五一小學(xué)）