為進(jìn)一步落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，用心守護(hù)學(xué)生心理健康與成長(zhǎng)幸福，有針對(duì)性地解決學(xué)生在社會(huì)情感能力上的實(shí)際問(wèn)題，4月8日下午，霍營(yíng)中心小學(xué)“團(tuán)體心理輔導(dǎo)提升小學(xué)4–6年級(jí)學(xué)生社會(huì)情感能力的研究 ”課題開(kāi)題論證會(huì)順利召開(kāi)。中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)心理教育專業(yè)委員會(huì)陳虹教授、中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)心理教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)副秘書(shū)長(zhǎng)吳文慶，北京市昌平區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)邱立君，首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京回龍觀醫(yī)院（北京大學(xué)回龍觀臨床醫(yī)學(xué)院）臨床心理科副主任潘偉剛博士，昌平區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教科室課題管理組組長(zhǎng)奚燕，霍營(yíng)中心小學(xué)校長(zhǎng)王洪燕、課程教研中心主任路娜、副主任曹凱、學(xué)生發(fā)展中心主任景辰雨、課題負(fù)責(zé)人朱雨亭老師參加會(huì)議。本次開(kāi)題論證會(huì)由景晨雨主任主持。

課題開(kāi)題前，霍營(yíng)中心小學(xué)的教師們前期曾到北京第五實(shí)驗(yàn)學(xué)校、北京市昌平區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，參加課題開(kāi)題會(huì)進(jìn)行學(xué)習(xí)和觀摩，充分學(xué)習(xí)他校開(kāi)題會(huì)經(jīng)驗(yàn)為召開(kāi)本校的開(kāi)題會(huì)奠定了基礎(chǔ)。

王洪燕校長(zhǎng)對(duì)五位專家的到來(lái)表示熱烈歡迎與衷心感謝。她強(qiáng)調(diào)，小學(xué)生社會(huì)情感能力培育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。希望課題組以本次課題研究為重要抓手，立足實(shí)踐、深耕細(xì)作，聚焦學(xué)生社會(huì)情感能力培育，著力提升情緒管理、人際交往、責(zé)任擔(dān)當(dāng)，共情能力、自尊自信等核心素養(yǎng)，努力形成可借鑒、可復(fù)制、可推廣的典型經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐范式，為落實(shí)五育并舉、推動(dòng)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提供有力支撐，為學(xué)生“和美”人生筑牢根基。

朱雨亭老師作為課題負(fù)責(zé)人，系統(tǒng)梳理并匯報(bào)了課題的研究背景、核心概念、目標(biāo)內(nèi)容、實(shí)施路徑與預(yù)期成果，匯報(bào)內(nèi)容詳實(shí)充分，研究思路與實(shí)施路徑清晰明確。

在論證環(huán)節(jié)，五位專家依次對(duì)課題開(kāi)展專業(yè)點(diǎn)評(píng)與悉心指導(dǎo)。專家們一致認(rèn)為，本課題選題緊扣當(dāng)下教育實(shí)際，研究意義重大，整體設(shè)計(jì)邏輯清晰、框架合理；同時(shí)，圍繞核心概念界定、研究方法優(yōu)化、數(shù)據(jù)規(guī)范采集、成果系統(tǒng)提煉等方面，提出了具體可行的改進(jìn)建議。課題組認(rèn)真聽(tīng)取并詳細(xì)記錄專家意見(jiàn)，逐一進(jìn)行回應(yīng)交流，現(xiàn)場(chǎng)研討氛圍熱烈而務(wù)實(shí)。

隨后，專家組進(jìn)行合議，同意課題開(kāi)題，并頒發(fā)立項(xiàng)通知書(shū)。課題組老師表態(tài)，將認(rèn)真吸納專家意見(jiàn)，修改、完善研究方案，穩(wěn)步推進(jìn)各項(xiàng)研究工作。同時(shí)，學(xué)校特聘五位專家作為學(xué)?？蒲袑＜?，為學(xué)校課題和教育教學(xué)活動(dòng)作進(jìn)一步的指導(dǎo)和培訓(xùn)。

此次課題開(kāi)題論證會(huì)的圓滿舉行，既是研究工作的嶄新起點(diǎn)，也是學(xué)校心育工作邁向?qū)I(yè)化、系統(tǒng)化的重要一步?；魻I(yíng)中心小學(xué)將以此次開(kāi)題為契機(jī)，在專家引領(lǐng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、扎實(shí)研究中不斷探索創(chuàng)新，以科研賦能育人實(shí)踐，用專業(yè)守護(hù)童心成長(zhǎng)，努力讓每一位學(xué)生都能在積極健康的心理滋養(yǎng)中學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時(shí)代新人持續(xù)蓄力，為區(qū)域基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展貢獻(xiàn)更多實(shí)踐智慧與育人力量。