在信陽市商城縣第五小學(xué)，有一位多年堅(jiān)守在六年級(jí)講臺(tái)上的語文老師兼班主任——閆麗娟。她常說：“當(dāng)孩子愿意敞開心扉，跟你講心里話的時(shí)候，教育才真正開始。”在她看來，讓學(xué)生喜歡你，勝過千言萬語。

一本日記本，打開一扇心門

“喂，您好，請(qǐng)問是小軒的家長(zhǎng)嗎？我是六一班新的班主任閆老師……沒關(guān)系，您在外地工作不方便接電話，我就簡(jiǎn)單問幾句，孩子平時(shí)跟誰一起生活？作業(yè)有人輔導(dǎo)嗎？”開學(xué)前一周，閆麗娟的手機(jī)通話記錄里，密密麻麻全是這樣的家訪電話。每次接手新班級(jí)，閆麗娟總會(huì)第一時(shí)間摸清每個(gè)孩子的家庭情況，對(duì)于父母外出務(wù)工、單親離異家庭兒童，更是給予格外的留意與關(guān)懷。

體育課上，一個(gè)叫小葉的女孩引起了她的注意：大熱天里，小葉始終穿著長(zhǎng)袖襯衫，發(fā)卡掉了也不敢彎腰去撿。閆麗娟幫她撿起發(fā)卡時(shí)，無意間瞥見女孩胳膊上布滿了新舊交錯(cuò)的劃痕，孩子還下意識(shí)地把衣袖拉了又拉，眼神躲閃。課后，閆麗娟把小葉叫到辦公室，耐心引導(dǎo)下，孩子終于吐露實(shí)情：父親幾個(gè)月前離世，母親獨(dú)自扛起家庭重?fù)?dān)，哥哥備戰(zhàn)高考，無人陪伴的她倍感孤獨(dú)，受朋友影響，竟學(xué)會(huì)了用劃手臂的方式緩解痛苦。

閆麗娟心疼地?fù)ё⌒∪~，給她講了一個(gè)小猴子療傷的故事：受傷的小猴逢人就展露傷口，最終因感染不治身亡。她告訴小葉，真正的堅(jiān)強(qiáng)是學(xué)會(huì)為自己包扎傷口。她送給小葉一本粉色的心靈日記本，并留下自己的電話號(hào)碼：“難受了就寫下來，隨時(shí)可以找我?！?/p>

從那以后，每周一的升旗儀式上，閆麗娟都會(huì)借著維持秩序的機(jī)會(huì)，悄悄關(guān)注孩子們的狀態(tài)。在她的持續(xù)關(guān)注和鼓勵(lì)下，小葉手臂上的傷痕漸漸淡去，課堂上回答問題越來越積極，眼神也從黯淡變得明亮，畢業(yè)前夕，她終于自信地穿上了短袖。那些年，閆麗娟送出了許多不同顏色的心靈日記本，青春期的叛逆、小升初的焦慮、友誼的小摩擦，都在這“秘密花園”里悄然化解。

“閆老師就像我們的大朋友，心里有事跟她說，總覺得特別踏實(shí)。”畢業(yè)多年的學(xué)生還會(huì)約著來看她。如今學(xué)校有了心理健康咨詢室和專門的心理健康課，日記本送得少了，但孩子們臉上的笑容絲毫沒減。校長(zhǎng)庫(kù)麗莉常說：“閆老師最懂孩子的心，她總能用朋友的方式走進(jìn)學(xué)生心里?！?/p>

讓作業(yè)變瘦，課堂變胖

多年畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)歷，讓閆麗娟對(duì)“雙減”后的課堂有自己的理解：“讓作業(yè)變瘦，課堂變胖?！彼龓е⒆觽兲剿鞔髥卧x寫融合，把課文當(dāng)“例題”教。學(xué)習(xí)《少年閏土》時(shí)，她不僅講解月下刺猹的畫面，還引入初中教材《故鄉(xiāng)》中中年閏土的片段，讓孩子們對(duì)比人物變化，寫一封給二十年后閏土的信。有學(xué)生寫道：“如果時(shí)光可以倒流，我希望你還是那個(gè)項(xiàng)帶銀圈的少年?！边@樣的課堂讓語文變得生動(dòng)有趣，學(xué)生們參與度也越來越高。

分層作業(yè)設(shè)計(jì)，她會(huì)“看人下菜碟”?；A(chǔ)弱的孩子每日一默、每日一讀；學(xué)有余力的，研究閱讀、寫小練筆、當(dāng)小老師。班上的小杰是個(gè)“語文困難戶”，卻特別喜歡畫畫。教學(xué)《竹節(jié)人》時(shí)，閆麗娟讓他畫“玩具說明書”；背誦古詩(shī)時(shí)，引導(dǎo)他畫“詩(shī)中意境”。當(dāng)小杰拿到學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)時(shí)，激動(dòng)地跑到她面前：“老師，原來我也能學(xué)好語文！”

語文教研組的老師說：“閆老師的課堂上，孩子們眼睛是亮的?！币晃患议L(zhǎng)給閆麗娟發(fā)微信：“孩子以前最怕語文，現(xiàn)在回家總念叨閆老師今天又講了什么有意思的，太難得了?！?/p>

捧起書本，做一輩子的朋友

培養(yǎng)學(xué)生讀寫習(xí)慣，用書香搭建橋梁，是閆麗娟與學(xué)生長(zhǎng)久相處的秘訣。她始終堅(jiān)持“師生共讀”，每天陽光斜照進(jìn)教室時(shí)，她會(huì)放下紅筆，和學(xué)生們一起安靜地讀十分鐘書。從《草房子》到《紅巖》，從《小王子》到《朝花夕拾》。她和學(xué)生共建班級(jí)圖書角；讀書分享會(huì)上，孩子們或演、或讀、或辯論。讀到《愛的教育》時(shí)，小雅紅了眼眶；分享《魯濱遜漂流記》時(shí)，男生們爭(zhēng)著說自己流落荒島該怎么辦……

“孩子現(xiàn)在回家第一件事就是看書，還催著我們給他買新書?！庇冒嗉?jí)的書香氣養(yǎng)純正的班風(fēng)，成了閆老師帶班的“秘密武器”。

畢業(yè)前最后一節(jié)語文課，班長(zhǎng)張彤站起來說：“老師，謝謝您帶我們讀了這么多書，以后上初中，這些書會(huì)像老朋友一樣陪著我，您也永遠(yuǎn)是我們的好朋友?！?/p>

送走一屆又一屆孩子，閆麗娟依然站在那間教室里，用課堂傳遞知識(shí)，用習(xí)慣滋養(yǎng)成長(zhǎng)，用關(guān)懷溫暖童心。她相信，教育從來不只是關(guān)于分?jǐn)?shù)的事，“當(dāng)你愿意蹲下來聽孩子說話，當(dāng)他們?cè)敢獍衙孛芙唤o你保管——那一刻，喜歡就已經(jīng)發(fā)生，而教育，也隨之而來”。（通訊員：易紫雯）