最近北大一位教授的言論直接炸了全網(wǎng)，短短幾小時(shí)就霸榜各大平臺(tái)熱榜，評(píng)論區(qū)直接被吐槽質(zhì)疑刷了屏。本來(lái)大伙還以為是什么前沿學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，結(jié)果他說(shuō)出來(lái)的話，直接點(diǎn)燃了全網(wǎng)的怒火。這位名叫喬曉春的北大教授，是在公開(kāi)采訪里說(shuō)出這番話的。

本來(lái)一開(kāi)始他還在正常聊學(xué)術(shù)，聊一聊國(guó)內(nèi)社會(huì)科學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，聊著聊著話鋒一轉(zhuǎn)就拋出了個(gè)驚人觀點(diǎn)。他說(shuō)咱們國(guó)家的教學(xué)，很多方面還比不過(guò)印度和孟加拉，哪怕這兩個(gè)國(guó)家整體發(fā)展落后，可人家路走得正，教材用的都是英文。在他看來(lái)，人家的方法思路全對(duì)，咱們偏偏沒(méi)有這個(gè)優(yōu)勢(shì)。

這話擱誰(shuí)聽(tīng)了不懵啊？頂著頂尖學(xué)府教授的頭銜，居然公開(kāi)說(shuō)咱們教學(xué)比不上印度孟加拉，還把用不用英文教材當(dāng)成了唯一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。這不純純離譜到家了嗎？網(wǎng)友直接炸鍋，有人調(diào)侃說(shuō)教授身體享受著國(guó)內(nèi)發(fā)展的紅利，靈魂還留在幾十年前的老觀念里出不來(lái)。

還有人直接吐槽，合著英文教材就是萬(wàn)能神藥？咱們?nèi)A夏傳承了幾千年的文化，還比不上一本英文寫(xiě)的書(shū)？這格局也太窄了點(diǎn)吧。翻完他的過(guò)往言論，網(wǎng)友更生氣了，原來(lái)他早就說(shuō)過(guò)類(lèi)似的話。之前他就拿美國(guó)小孩跟中國(guó)博士生比，說(shuō)中國(guó)博士生的觀念還不如美國(guó)小孩。

這事發(fā)酵得越來(lái)越快，還有網(wǎng)友把他和之前另一位北大教授的爭(zhēng)議言論湊到一塊調(diào)侃，說(shuō)怎么最近這么多驚人觀點(diǎn)出來(lái)。沒(méi)一會(huì)相關(guān)話題就沖上了熱榜，全網(wǎng)民都在討論這件事。眼看著輿論壓不住，喬教授自己也急了，直接錄了個(gè)回懟網(wǎng)友。

里的他臉漲得通紅，語(yǔ)氣激動(dòng)得不行，一看就是真急眼了。一開(kāi)口就質(zhì)問(wèn)網(wǎng)友，說(shuō)自己生在中國(guó)長(zhǎng)在中國(guó)做學(xué)術(shù)也在中國(guó)，憑啥質(zhì)疑他的立場(chǎng)，說(shuō)他別有用心。他反復(fù)說(shuō)自己不是崇洋媚外，也不是說(shuō)中國(guó)全不好，說(shuō)這些就是希望咱們能改改問(wèn)題，讓中國(guó)變得更好，這也是愛(ài)國(guó)啊。

他還特意說(shuō)，其實(shí)中國(guó)的基礎(chǔ)教育和本科教育，比美國(guó)都強(qiáng)，很多在美國(guó)的中國(guó)學(xué)者和美國(guó)人自己都承認(rèn)這點(diǎn)。他拿自己孩子舉例，說(shuō)孩子還沒(méi)上高中，經(jīng)常學(xué)到深夜十二點(diǎn)，想找同學(xué)對(duì)題，班里沒(méi)人睡覺(jué)，中國(guó)孩子的基礎(chǔ)比美國(guó)學(xué)生好太多了。

他說(shuō)自己吐槽的，其實(shí)是國(guó)內(nèi)越往高學(xué)歷走，社科教育越寬松，本科難考碩士反而簡(jiǎn)單，到了博士更簡(jiǎn)單。他還開(kāi)玩笑說(shuō)，現(xiàn)在讓他去考本科肯定考不上，考博士那百分百能上，隨便一年半載就能寫(xiě)完畢業(yè)論文。他說(shuō)自己說(shuō)這些都是為了敦促進(jìn)步，不是真的否定中國(guó)。

可這番回應(yīng)說(shuō)出來(lái)，網(wǎng)友根本不買(mǎi)賬啊。大伙質(zhì)疑的本來(lái)就是他說(shuō)中國(guó)教學(xué)不如印孟那番話，結(jié)果他繞來(lái)繞去全在說(shuō)自己愛(ài)國(guó)，扯來(lái)扯去根本沒(méi)回應(yīng)核心問(wèn)題。還有人說(shuō)，你看著委屈臉都紅了，可委屈不代表你說(shuō)的對(duì)啊，不能因?yàn)槟闶潜贝蠼淌?，就能隨便貶低自己國(guó)家啊。

也有理性的網(wǎng)友出來(lái)說(shuō)，沒(méi)準(zhǔn)他出發(fā)點(diǎn)是好的，想鞭策國(guó)內(nèi)教學(xué)改改問(wèn)題，可說(shuō)話太偏激了，完全沒(méi)考慮咱們的實(shí)際國(guó)情。印度孟加拉用英文教材，那是歷史遺留和語(yǔ)言環(huán)境的問(wèn)題，人家本來(lái)就有特殊的語(yǔ)言背景，可咱們中國(guó)有自己的文化和語(yǔ)言，用中文教材天經(jīng)地義啊。

教學(xué)好不好，核心看的是教出來(lái)的學(xué)生質(zhì)量，能不能培養(yǎng)出有用的人才，哪能拿教材用什么語(yǔ)言來(lái)評(píng)高低啊。這些年中國(guó)教育發(fā)展有多快，大伙都看在眼里，咱們基礎(chǔ)教育的扎實(shí)程度，全世界都認(rèn)可，培養(yǎng)出來(lái)的優(yōu)秀人才不計(jì)其數(shù)。

中文教材本身不光是教課，還承載著咱們自己的文化傳承，又貼合中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和國(guó)情，這本身就是咱們的優(yōu)勢(shì)啊。搞學(xué)術(shù)的，指出問(wèn)題本來(lái)是好事，可不能脫離實(shí)際瞎說(shuō)啊，尤其是頂尖高校的教授，一言一行影響這么大，更得嚴(yán)謹(jǐn)客觀才對(duì)。

大伙也不是說(shuō)不能接受批評(píng)，不能提問(wèn)題，誰(shuí)都知道中國(guó)教育還有可以改進(jìn)的地方，也能借鑒國(guó)外的好經(jīng)驗(yàn)?？纱蠡锝邮懿涣说模悄銦o(wú)視咱們這么多年的進(jìn)步，拿著單一標(biāo)準(zhǔn)全盤(pán)否定自己，還貶低自己國(guó)家傷害民族自信心。對(duì)于這件事，你有什么不一樣的看法嗎？

參考資料 環(huán)球網(wǎng) 北大教授喬曉春相關(guān)言論引輿論爭(zhēng)議