4月16日至17日，眉山市小學語文單篇精讀優(yōu)秀課例展示活動在眉山市東坡區(qū)蘇轍小學舉行。眉山市東坡區(qū)東坡小學岳彥伶老師經(jīng)校級、共同體、區(qū)級層層篩選與嚴格推薦，憑借專業(yè)的課堂設計與扎實的教學能力脫穎而出，代表東坡區(qū)參與本次全市優(yōu)秀課例展評，圓滿完成展示任務。

本次課例的成功展示，離不開東坡區(qū)研培中心的精準指導與學校教研團隊的合力攻關。區(qū)研培中心語文教研員多次深入課堂把脈定向，組織研討優(yōu)化教學設計。學校組建磨課團隊，圍繞童話文體教學特點反復研磨，為岳彥伶老師提供了堅實的專業(yè)支撐。

展示現(xiàn)場，岳彥伶老師執(zhí)教《巨人的花園》第一課時。與會教研員對本節(jié)課給予高度評價，認為這是一堂“讓思維‘長’出來”的語文課，亮點鮮明：以“變化”為核心，構(gòu)建“花園之變”與“巨人之變”雙線結(jié)構(gòu)，有效牽引學生的邏輯思維；運用問題鏈驅(qū)動學習，將學生思維從情節(jié)理解逐步引向人物分析、主題提煉與價值判斷，真正實現(xiàn)了“從讀懂內(nèi)容到學會思考”的跨越。這一可喜變化，體現(xiàn)了單篇精讀教學向思維深處推進的探索成果。

同時，教研員也提出了進一步優(yōu)化的方向：板書可借助可視化思維工具，使抽象的因果關聯(lián)更加具象；在知識訓練上，關注不同年段能力要求的螺旋上升，呈現(xiàn)階段性的學習成果。這些建議為后續(xù)教學改進提供了寶貴啟發(fā)。

“本次優(yōu)秀課例展示活動，是對該校語文教學水平的集中檢閱，更是對教研團隊建設成果的生動彰顯?！睎|坡小學相關負責人表示，學校將以此為契機，在上級領導和東坡區(qū)研培中心的悉心培養(yǎng)與信任下，繼續(xù)發(fā)揮團隊協(xié)作優(yōu)勢，深化單篇精讀教學研究，推動語文學科教學邁向更高質(zhì)量發(fā)展，為培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)而不懈努力。（文/圖：眉山市東坡區(qū)東坡小學）