最近，我們的好朋友「為中國(guó)而教」和我們分享了一篇 ta 們的志愿者寫下的文章。

如果你也在思考人生還有什么新可能，或許可以從這里找找靈感～ 以下文章及排版來(lái)自：

在越來(lái)越多年輕人用間隔年暫停腳步、重新思考生活的意義的當(dāng)下，2024級(jí)志愿者教師華紫薇老師將目光投向了云南大山，用一段支教歲月作為自己的Gap時(shí)光。

從“受夠了普遍的人生公式”的堅(jiān)定，到“無(wú)法心安理得地躺平”的拉扯，她最終在具體的鄉(xiāng)村生活中，安放了內(nèi)心的渴望。

這段低成本試錯(cuò)的時(shí)光，不僅回饋給她實(shí)實(shí)在在的能力成長(zhǎng)與松弛感，更讓她在孩子們的改變中，真正觸碰到了那份“看得見(jiàn)的意義”。讓我們一起來(lái)看華老師的故事——

作為一名正在云南山區(qū)支教的志愿者老師。想和大家聊聊“支教”這件事，尤其是討論支教這件事為什么會(huì)成為我的“GAP”方式。

“GAP”一詞，興起于近幾年的互聯(lián)網(wǎng)，并逐漸風(fēng)靡。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，GAP就是給自己一段“可呼吸”的時(shí)間，去探索自我、積累不同的人生經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于我個(gè)人來(lái)講，支教是我人生的“松緊帶”，讓我從原本快節(jié)奏的生活中暫時(shí)抽離，再投入到相對(duì)放松的環(huán)境中，得以認(rèn)真地思考未來(lái)的方向并做積極準(zhǔn)備。

體育課群體游戲時(shí)間

GAP一詞雖然聽起來(lái)非常“洋氣”，但其實(shí)它背后的原因很簡(jiǎn)單：即，人們不想再像發(fā)條鐘一樣，一旦撥響，便只能一刻不停地往前走。身邊很多選擇GAP的朋友，包括我自己，其原因五花八門，但歸根結(jié)底，都是大家開始重新思考：我這一輩子，到底想怎么過(guò)？該怎么過(guò)？又能怎么過(guò)？主要原因簡(jiǎn)單歸類如下：

1.受夠了被安排好的“人生公式”

從小到大，我聽到最多的聲音就是：好好讀書，考上好大學(xué)，找個(gè)好工作，然后安安穩(wěn)穩(wěn)過(guò)日子。對(duì)于我，乃至大部分人來(lái)講，人生這條路就像一條筆直的高速公路，只能悶著頭往前開，不能停，不敢停，也不能拐彎。這種想法放在之前的社會(huì)環(huán)境來(lái)看，或許還很有作用且頗具道理，但現(xiàn)在的狀況是這條路越來(lái)越堵，也就是大家常說(shuō)的“內(nèi)卷”。那么在這條高速公路上，我跑著跑著也迷茫了：我到底要去哪兒？我跑這么快是為了什么？能不能走一條慢路呢？GAP就像是從這條擁擠的高速公路上找個(gè)出口開下來(lái)，哪怕只是在路邊歇會(huì)兒，也能讓自己喘口氣，看看導(dǎo)航，想想接下來(lái)的路該怎么走。

2.比起賺錢，更想活得有意思，活得開心

作為剛畢業(yè)不久的年輕一代，和我們的父輩不同的是，父輩會(huì)把吃飽穿暖、多攢點(diǎn)錢放在第一位。但不怎么需要擔(dān)心溫飽問(wèn)題的我們，會(huì)更在意精神上舒不舒服。常掛在嘴邊的詞兒，也從“掙錢”慢慢變成了“意義感”和“熱愛(ài)”。每天做著重復(fù)的工作，時(shí)間長(zhǎng)了總會(huì)厭煩，總會(huì)覺(jué)得無(wú)聊，于是我們想趁著年輕，去找找自己真正熱愛(ài)的東西，哪怕沒(méi)找到，只要嘗試過(guò)就不后悔。而且，大家越來(lái)越意識(shí)到，身心健康比什么都重要。與其等到累出病來(lái)再休息，不如主動(dòng)給自己放個(gè)假，提前“療養(yǎng)”一下。

短暫停留的紅蜻蜓

3.信息時(shí)代的高傳播

互聯(lián)網(wǎng) 火山爆發(fā)式的蓬勃發(fā)展，帶來(lái)了許多變化，信息告訴傳播，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，即使相隔遠(yuǎn)洋，也可以淺顯了解彼此的生活狀態(tài)，比如有人在農(nóng)村租了個(gè)院子過(guò)田園生活，有人辭職環(huán)游世界，有人在公益組織里干得熱火朝天。在這些故事的影響下，作為看客的我心里不免會(huì)想：哦，原來(lái)人生還可以這么過(guò)。很多視頻制作者，他們會(huì)分享自己的GAP經(jīng)歷，講自己的迷茫，講自己的追尋。在這樣的案例影響下，我也開始思考是否要短暫停留，去尋一尋不同的活法。

4.社會(huì)環(huán)境更加包容了

以前年輕人，如果說(shuō)畢業(yè)不工作，想去山里待一年，或者是去旅居半年，家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為你不上進(jìn)，周邊人會(huì)認(rèn)為你不務(wù)正業(yè)。但現(xiàn)在社會(huì)環(huán)境寬松了很多，社會(huì)觀念也包容了許多。有些大學(xué)甚至鼓勵(lì)學(xué)生休學(xué)去創(chuàng)業(yè)、去實(shí)踐；找工作的時(shí)候，面試官看到簡(jiǎn)歷上的支教經(jīng)歷，也不再是一臉疑惑，反而可能會(huì)感興趣地問(wèn)你：這段經(jīng)歷讓你學(xué)到了什么？這說(shuō)明社會(huì)也慢慢開始接受，人生不是只有一種標(biāo)準(zhǔn)答案。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，我選擇 GAP，是因?yàn)樾睦锏哪歉铱嚨锰昧耍胨梢凰?；是因?yàn)榭吹搅巳松母嗫赡苄?，想試一試；是?為在追求物質(zhì)之外，也想給精神找點(diǎn)寄托。

可能有人會(huì)問(wèn)：那么多GAP方式，可以去旅行，可以去學(xué)門手藝，也可以找個(gè)地方實(shí)習(xí)，為什么偏偏選擇去支教？這個(gè)問(wèn)題，我也問(wèn)過(guò)自己很多次。結(jié)合我自己的體會(huì)，以及身邊支教伙伴的故事，我想從五個(gè)方面來(lái)分享：

1.想成長(zhǎng)，而且是實(shí)實(shí)在在的成長(zhǎng)

來(lái)支教之前，在城里上班，日子過(guò)得很“便捷”——工作上有領(lǐng)導(dǎo)安排，生活上有外賣和便利店，屋子里哪里壞了第一反應(yīng)是call人來(lái)修。但來(lái)了山區(qū)之后，很多都變了，變得復(fù)雜也變得簡(jiǎn)單。一方面，學(xué)校在村里，離鎮(zhèn)上有幾十里山路。生活上可以說(shuō)是非常不方便，缺啥少啥都得挑著日子去補(bǔ)齊，啥東西壞了只能自己修或者找身邊人修。另一方面，生活在這樣的地方，人的物欲非常低，之前存不下的錢，現(xiàn)在也能存好多了。另外，因?yàn)榻處熯@個(gè)職業(yè)的特殊性，它會(huì)鍛煉人多方面的能力，比如組織能力，溝通能力，管理能力，解決問(wèn)題能力等，這些能力對(duì)于我來(lái)講，是適用于任何職業(yè)的。

2.想要一份實(shí)實(shí)在在的“意義感”

在城市里上班，有時(shí)候會(huì)覺(jué)得自己像個(gè)死板的機(jī)器，每天做的事兒，大差不差，時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)非常無(wú)聊，這種無(wú)聊是摸魚都拯救不了的。日復(fù)一日的無(wú)聊中，我不禁拷問(wèn)自己：這一天天的，在忙啥？有啥意思？但是教師行業(yè)，作為老師，你面對(duì)的是活生生的孩子，你做的每一件小事，都可能在他們心里留下印記。據(jù)了解我周邊的支教伙伴，一名支教老師平均一年能教100名左右的學(xué)生，其中絕大多數(shù)的孩子，學(xué)業(yè)表現(xiàn)或者學(xué)習(xí)興趣會(huì)有明顯的提升。這個(gè)數(shù)字可能不算驚人，但落到每個(gè)具體的孩子身上，就是實(shí)實(shí)在在的改變。這種“看得見(jiàn)的意義”，是很多工作給不了的。

冬季取暖烘濕鞋

3.用低成本，給自己一個(gè)“試錯(cuò)”的機(jī)會(huì)

很多年輕人（包括我）畢業(yè)后其實(shí)挺迷茫的。不知道自己適合干啥，也不知道自己真正喜歡啥。想轉(zhuǎn)行試試，又怕選錯(cuò)了回不了頭。支教提供了一個(gè)特別好的“低成本試錯(cuò)”機(jī)會(huì)。如果你對(duì)教育感興趣，想知道自己到底適不適合當(dāng)老師，來(lái)支教一年就知道了。你對(duì)公益事業(yè)好奇，想知道這個(gè)圈子什么樣，來(lái)待一年也清楚了。甚至你想考公務(wù)員，想進(jìn)體制，支教這段經(jīng)歷也能讓你提前體驗(yàn)在基層工作是啥感覺(jué)。據(jù)有關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)支教結(jié)束后的半年里，有相當(dāng)一部分的人最終選擇進(jìn)入教育或者公益領(lǐng)域工作。也就是說(shuō)，很多人是通過(guò)這段經(jīng)歷，找到了自己想走的路。

4.來(lái)一場(chǎng)“反向治愈”之旅

城市里待久了，很多人會(huì)變得緊繃。擠地鐵的時(shí)候緊繃，開會(huì)的時(shí)候緊繃，就連周末刷手機(jī)，都要擔(dān)心領(lǐng)導(dǎo)臨時(shí)來(lái)活兒，人缺少完全屬于自己的時(shí)間和空間。時(shí)間長(zhǎng)了，人的身心勢(shì)必是要出問(wèn)題的。來(lái)支教之后，最大的變化不是生活條件變差了，而是心里那根弦松下來(lái)了。山里的日子慢。早上叫醒你的不再只是鬧鐘，還有駝鈴聲和雞鳴，窗戶推開就是山，空氣含氧量高到讓人不禁沉醉。天氣好的晚上，抬頭望會(huì)看見(jiàn)密密麻麻，璀璨的星星。生活在這樣的環(huán)境中，整個(gè)人變得平靜，城市里積攢的那些焦慮、疲憊，被山里的風(fēng)、孩子的笑，一點(diǎn)點(diǎn)地吹散了。

六一兒童節(jié)

5.無(wú)法心安理得的躺平

從小受的教育告訴我們，人生必須要爭(zhēng)先恐后。所以長(zhǎng)期浸潤(rùn)在這樣觀念下的我們，即使嘴上老說(shuō)“躺平”，也無(wú)法心安理得躺下，不僅是身邊人認(rèn)為休息有罪，自己的內(nèi)心也會(huì)隱隱認(rèn)同這種觀點(diǎn)，所以我們一旦休息，不會(huì)只是休息，而是必須做點(diǎn)有益的事。支教的好處就在于，它讓我既能從原來(lái)的軌道上暫時(shí)下來(lái)歇一歇，又不會(huì)因?yàn)椤伴e下來(lái)”而心里發(fā)虛。我還是在做事，而且做的是有意義的事。這種“休息”和“盡責(zé)”之間的平衡，正好戳中了我們很多年輕人的心思。

當(dāng)然，支教不是去“拯救誰(shuí)”，也不是什么浪漫的田園詩(shī)。它有很多具體的難處：廁所很遠(yuǎn)，快遞很慢且要收費(fèi)，吃食不習(xí)慣等。但正是這些“難”，才讓這段經(jīng)歷變得真實(shí)且充實(shí)。

所以，如果你也在人生的某個(gè)路口感到迷茫，不妨就放人生一個(gè)假期，不妨來(lái)支教試試。也許你會(huì)像我一樣，發(fā)現(xiàn)這段看起來(lái)“停下來(lái)”的日子，其實(shí)是另一種意義上的“往前走”。

晨間山野

作為支教老師，你將會(huì)有這些保障

支教補(bǔ)貼

每年12個(gè)月的生活補(bǔ)貼，支教第一年每月補(bǔ)貼2800元，第二年每月補(bǔ)貼3300元，并報(bào)銷寒暑假往返交通費(fèi)。

安全環(huán)境

與每個(gè)支教地所在的縣教育局簽訂合作協(xié)議，協(xié)議中保證志愿者教師的安全；在選擇合作學(xué)校時(shí)會(huì)考慮整體安全因素，包括飲食、住宿 、出行、網(wǎng)絡(luò)、民風(fēng)。

免費(fèi)住宿

任教學(xué)校提供住宿；日?？稍趯W(xué)校食堂就餐，周末需要志愿者自行解決吃飯問(wèn)題。

人身保險(xiǎn)

為每位志愿 者提 供和團(tuán)中央西部計(jì)劃相同的保險(xiǎn)，并支持志愿者每年進(jìn)行健康體檢。

你想成為這束光嗎？

如果你準(zhǔn)備申請(qǐng)，你需要具備這些條件

>全日制統(tǒng)招本科及以上學(xué)歷（2026年7月15日之前取得學(xué)位證和畢業(yè)證），30周歲以內(nèi)皆可報(bào)名，專業(yè)不限。

>喜歡孩子、熱愛(ài)教育，愛(ài)探索、能吃苦、肯合作，愿意付出兩年時(shí)間陪伴鄉(xiāng)村孩子認(rèn)識(shí)和了解更廣闊的世界，成為更好的自己。

作為支教老師，你需要完成這些工作

> 教學(xué)工作：

完成所在支教學(xué)校分配的基本教學(xué)工作，包括備課、授課、作業(yè)批改以及家訪等工作。

> 創(chuàng)客項(xiàng)目：

開展一個(gè)個(gè)人規(guī)劃和組織的教育創(chuàng)客項(xiàng)目，教育創(chuàng)客是支教老師需要在兩年支教期間根據(jù)所在班級(jí)學(xué)生的需求和自身的特長(zhǎng)開展的素質(zhì)教育活動(dòng)，從而更好的幫助學(xué)生發(fā)展和提高自己項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)施的能力。

> 獨(dú)立生活：

能在較為艱苦的偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校獨(dú)立生活，照顧好自己的日常飲食起居。

成為支教老師，需要完成以下步驟

>掃描下方二維碼，注冊(cè)用戶，提交志愿者教師項(xiàng)目申請(qǐng)表

>參與選拔（面試、試講）

>預(yù)錄取

>參加線上小組活動(dòng)

>準(zhǔn)備上崗（新教師訓(xùn)練營(yíng)）

>上崗任教

詳情可見(jiàn)：

作者簡(jiǎn)介

華紫薇

2024級(jí)志愿者教師

任教學(xué)校

云南省昭通市巧家縣周家坪小學(xué)

教育信念

接受每一種可能

資助方

田家炳基金會(huì)