文｜教而育之

你見(jiàn)過(guò)連續(xù)嘶吼6個(gè)小時(shí)的狗嗎？

沒(méi)有。

連最具攻擊性的烈性犬，叫上一個(gè)小時(shí)便會(huì)嗓子沙啞、垂耳喘息，可這世上，有一群人，能日復(fù)一日地“嘶吼”6小時(shí)、8小時(shí)，甚至更久，他們就是老師。

有人說(shuō)，老師的工作不過(guò)是“上課講講課，下課改改作業(yè)”，可只有真正站在那方三尺講臺(tái)，才懂那句“狗都不能連續(xù)叫6個(gè)小時(shí)，但老師能”的背后，藏著多少無(wú)人問(wèn)津的煎熬與堅(jiān)持。而這份苦，從來(lái)都只能自己咽，自己扛。

老師們的苦，只有自己知道

大多數(shù)人眼中的教師工作，無(wú)非是“一天幾節(jié)課”。然而教師的時(shí)鐘，從來(lái)不是以課時(shí)為計(jì)量單位的。

課前，要花數(shù)小時(shí)備課、制作課件、打磨教學(xué)設(shè)計(jì)，哪怕是重復(fù)了十幾年的課文，也要結(jié)合新的學(xué)情反復(fù)調(diào)整，生怕遺漏一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，生怕辜負(fù)一雙雙期待的眼睛。課后，除了批改堆積如山的作業(yè)，還要應(yīng)對(duì)無(wú)數(shù)瑣碎事務(wù)，填寫(xiě)各類報(bào)表、完成各種培訓(xùn)、參與各類會(huì)議，從安全教育到心理健康，從師德學(xué)習(xí)到家校溝通，每一項(xiàng)都要細(xì)致落實(shí)、留痕存檔。

有老師調(diào)侃，自己不是在填表，就是在去填表的路上，不是在開(kāi)會(huì)，就是在準(zhǔn)備開(kāi)會(huì)的材料。常常是白天站完講臺(tái)、吼完課堂，晚上還要坐在電腦前，對(duì)著屏幕逐字逐句完善資料，熬到深夜已是常態(tài)。連寒暑假，也常常被培訓(xùn)、家訪、備課填滿。

這份苦，藏在沙啞的嗓音里，藏在熬紅的眼睛里，藏在堆積如山的材料里，更藏在無(wú)人理解的委屈里。

老師們的苦，只有自己知道，但老師們不敢抱怨傾訴，生怕被貼上“不負(fù)責(zé)任”的標(biāo)簽，只能在無(wú)人的深夜，悄悄卸下疲憊，第二天依舊精神飽滿地站上講臺(tái)，繼續(xù)嘶吼。

被神化的“奉獻(xiàn)”與被苛求的“完美”

在這個(gè)社會(huì)里，教師被賦予了太多神圣的標(biāo)簽?！叭祟愳`魂的工程師”“蠟燭”“園丁”，這些美譽(yù)的背后，是無(wú)形的枷鎖，是無(wú)法掙脫的苛求。

人們總說(shuō)“老師要無(wú)私奉獻(xiàn)”，卻忘了老師也是普通人，有自己的家庭，有自己的情緒，有自己的疲憊與脆弱。

“奉獻(xiàn)”被無(wú)限放大，甚至被異化為“理所當(dāng)然”。

家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，便覺(jué)得所有責(zé)任都該由老師承擔(dān)。孩子成績(jī)不好，是老師教得不好；孩子調(diào)皮搗蛋，是老師管得不嚴(yán)；孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題，是老師關(guān)注不夠。仿佛老師就該無(wú)所不能，就該不計(jì)回報(bào)，就該把所有時(shí)間和精力都投入到學(xué)生身上，一旦有絲毫疏忽，便會(huì)遭到指責(zé)、謾罵，甚至網(wǎng)暴。

更讓人窒息的是對(duì)教師“完美”的苛求。老師不能有脾氣，哪怕被學(xué)生頂撞、被家長(zhǎng)誤解，也要溫柔耐心。老師不能有私心，哪怕自己的孩子無(wú)人照顧，也要優(yōu)先照顧別人的孩子。老師不能有失誤，哪怕是一個(gè)小小的口誤、一次偶然的疏忽，也會(huì)被無(wú)限放大，成為“不合格”的證據(jù)。

他們被要求做一個(gè)完美的圣人，卻沒(méi)人記得，他們也會(huì)累，也會(huì)委屈，也會(huì)犯錯(cuò)，也需要被關(guān)心、被體諒。

這種神化與苛求，讓很多老師陷入了自我內(nèi)耗。他們拼命迎合所有人的期待，小心翼翼、如履薄冰，生怕自己做得不夠好，久而久之，身心俱疲。有多少老師，在日復(fù)一日的壓力與苛求中，耗盡了熱情，磨平了棱角，甚至對(duì)自己熱愛(ài)的教育事業(yè)，產(chǎn)生了無(wú)力感與挫敗感。

我們歌頌奉獻(xiàn)，卻不該以犧牲教師的身心健康為代價(jià)。我們尊重教師，卻不該用“完美”的枷鎖，將他們逼到絕境。

請(qǐng)記得，老師不是超人，他們也會(huì)疲憊，也會(huì)委屈，也會(huì)有自己的無(wú)奈。

當(dāng)孩子成績(jī)不理想時(shí)，多一份耐心溝通，少一份指責(zé)謾罵。當(dāng)老師偶爾有疏忽時(shí)，多一份包容體諒，少一份吹毛求疵。請(qǐng)看到他們課堂之外的付出，看到他們深夜備課的身影，看到他們默默扛起的責(zé)任，這份理解，便是支撐他們走下去的力量。

狗都不能連續(xù)叫6小時(shí)，但老師能。這份“能”，不是天生的強(qiáng)悍，是日復(fù)一日的堅(jiān)守與責(zé)任，不是心甘情愿的煎熬，而是藏在心底的熱愛(ài)與擔(dān)當(dāng)。愿每一位老師，都能被世界溫柔以待，都能卸下負(fù)擔(dān)、堅(jiān)守?zé)釔?ài)，都能在教書(shū)育人的路上，被理解、被尊重、被珍惜。