我覺得這屆孩子，遠(yuǎn)沒有我們那個(gè)年代的人扛事。

遇到一點(diǎn)困難，不是想辦法怎么去克服，而是直接跑掉～

比如我家兒子做數(shù)學(xué)題，一眼瞥過(guò)去發(fā)現(xiàn)不會(huì)就不想再動(dòng)腦筋了。你倒是繞個(gè)彎想想辦法呀！哪怕暫時(shí)放下，待會(huì)再去做也行，老師在學(xué)校都教了自己還不會(huì)做，那多急人啊！但是，人家放下就不管了，好像會(huì)不會(huì)做不關(guān)自己的事，看起來(lái)也不擔(dān)心老師批評(píng)。

還有，老師布置作業(yè)讓背課文的兩個(gè)自然段，也就半頁(yè)紙的量吧，他愁得躺在床上痛苦的地扭來(lái)扭去發(fā)出嚎叫。

這么簡(jiǎn)單的作業(yè)也犯愁？我真是無(wú)語(yǔ)。

只能哄著他做：“你先背一句好吧？一句能背會(huì)吧？”

他破涕為笑爬起來(lái)開始背。一句很快就背下來(lái)了。我看他背的也不怎么痛苦，沒喊“�！�，他也一點(diǎn)點(diǎn)的將所有的內(nèi)容背完了。

我覺得兒子的這些表現(xiàn)歸根結(jié)底是有畏難心理的緣故。因?yàn)橐坏┱嬲龁?dòng)起來(lái)，他發(fā)現(xiàn)并沒有想象中那么難，后面就不再拒絕，能順利完成。

女兒小時(shí)候還挺有韌性的，想學(xué)什么東西一定要想辦法學(xué)會(huì)，雖然也怕困難，也會(huì)哭，但是哭完爬起來(lái)會(huì)繼續(xù)干。但是，現(xiàn)在長(zhǎng)大了，反而也沒有那么好的韌性了。

比如面試是她的弱項(xiàng)，她還沒開始就愁得要命。在我們?nèi)瑑纱蔚膭裾f(shuō)下，勉強(qiáng)學(xué)了一段時(shí)間，后來(lái)直接放棄不學(xué)了。我雖心有不甘也只能尊重她的想法，我感覺她并不是那種故意不學(xué)的孩子，而是感覺她的心沒有力量了，啟動(dòng)無(wú)力。就像跑800米，全力以赴跑到700米的距離卻精疲力竭，只好勉強(qiáng)掙扎著繼續(xù)向前走。

再看看周圍的孩子，大把因?yàn)閰拰W(xué)、抑郁休學(xué)在家的，好令人痛心！本來(lái)應(yīng)該是朝氣蓬勃的生命卻過(guò)著暮年的日子。

還有為數(shù)不少大學(xué)畢業(yè)后在家躺平啃老的孩子。他們好似失去了生活的激情和斗志，遇到一點(diǎn)挫折就跟逃跑一樣躲回家里悶頭啃老。

再看看網(wǎng)上，TL、ZS的孩子時(shí)有所聞，令人心疼不已。這些孩子真受到很多磨難嗎？未必，實(shí)際上真正活得很苦的孩子反而生命力更頑強(qiáng)。

上世紀(jì)九十年代初我上初中那個(gè)年代，班級(jí)里雖然也有一些輟學(xué)的同學(xué)，但是并不是躺在家里吃閑飯，而是學(xué)不進(jìn)去知識(shí)，轟轟烈烈打工去了，哪怕從事底層工作，也干得熱火朝天。

在我看來(lái)，在學(xué)校學(xué)習(xí)文化知識(shí)是最簡(jiǎn)單的事情，比在社會(huì)上打工容易得多，一旦進(jìn)入社會(huì)這所“大學(xué)”，則需要更強(qiáng)的心理承受能力。

為什么現(xiàn)在的孩子抗挫能力這么弱？我個(gè)人認(rèn)為主要是這幾個(gè)原因。

一是過(guò)度關(guān)注。

現(xiàn)在的人，養(yǎng)個(gè)孩子太精細(xì)了，不等孩子餓就準(zhǔn)備好多吃的、喝的；不等冷了就套上好多衣服；孩子摔倒了，大人比他還緊張；孩子哭鬧了，大人第一時(shí)間哄；孩子有矛盾，大人立刻出面調(diào)解。

大人眼睛時(shí)刻盯著孩子的情緒、需求、表現(xiàn)，稍有不對(duì)就立刻安撫、干預(yù)、解決。

可是呢，過(guò)度關(guān)注等于剝奪了孩子自我調(diào)節(jié)的機(jī)會(huì)。

久而久之，孩子失去了獨(dú)自消化情緒、處理問(wèn)題的能力，就像溫室里的花，連一點(diǎn)點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，都覺得是天大的挫折。

我們小時(shí)候，跟一群同齡人自由自在玩耍，雖然有沖突有欺凌，但也在不知不覺中學(xué)會(huì)如何處理矛盾、如何定位自己的價(jià)值。

二是快樂來(lái)得太容易。

想吃什么，外賣半小時(shí)送達(dá)；想要什么玩具，網(wǎng)上一鍵下單；無(wú)聊了，電子產(chǎn)品里有無(wú)窮無(wú)盡的聲光刺激。這些即時(shí)的、高濃度的快樂，讓孩子們的大腦習(xí)慣了快速分泌多巴胺，卻也讓他們失去了等待的耐心和延遲滿足的能力。

我們小時(shí)候，為了一個(gè)目標(biāo)而等待和努力的過(guò)程，本身就是一種磨礪。而現(xiàn)在，那些需要突破舒適區(qū)、付出艱辛努力才能獲得的深層快樂，對(duì)他們而言變得陌生而遙遠(yuǎn)。

看看那些在各行各業(yè)做得比較出色的人，他們并不是智商有多高，也并不是口才多么好，讓他們能夠出類拔萃的關(guān)鍵是不怕困難、堅(jiān)定前行的行動(dòng)力。

三是大環(huán)境的影響。

現(xiàn)在的孩子都是網(wǎng)絡(luò)原住民，而網(wǎng)絡(luò)上的內(nèi)容良莠不齊，很多精剪的、快節(jié)奏的短視頻很容易令人誤以為好成績(jī)、精致的生活得來(lái)的不費(fèi)吹灰之力，與現(xiàn)實(shí)世界差距巨大，難免讓不諳世事的孩子產(chǎn)生心理落差。

從自己的成長(zhǎng)軌跡，到養(yǎng)大兩個(gè)孩子，見證了很多同學(xué)、同事、親戚熟人朋友的孩子們長(zhǎng)大，我認(rèn)為：影響一個(gè)人最終成就的不是智商，也不是情商，而是抗挫折的能力，也可以叫做韌性。

父母與其注重給孩子營(yíng)養(yǎng)大腦、開發(fā)智力那些事兒，不如想辦法多鍛煉孩子的意志和體魄。

能扛事的孩子比只有好成績(jī)的孩子大概率會(huì)活得更好，成就感、幸福度更高。