此前傳得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的北二外成都附中新安校區(qū)終于來(lái)了！

近日，北二外成都附中新安校區(qū)揭牌儀式舉行，這也意味著武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)正式加掛北二外成都附中新安校區(qū)校牌。

劃重點(diǎn)：是校區(qū)，不是分校，也不是一次常規(guī)的更名掛牌。

從今年9月起，北二外成都附中分管初中教學(xué)的副校長(zhǎng)將常駐武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)，全面負(fù)責(zé)教學(xué)工作，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科骨干教師也將同步派駐，任期三年。

隨著正式掛牌后，學(xué)校會(huì)迎來(lái)哪些變化，會(huì)得到哪些資源？我們也找到學(xué)校進(jìn)行了打聽。

近日，成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)門口換上了嶄新的校牌——“北二外成都附中新安校區(qū)”。

當(dāng)天上午，北二外成都附中黨委書記何光友、副校長(zhǎng)劉昌謀，武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)黨總支書記王國(guó)賢、校長(zhǎng)唐劍鴻共同出席揭牌儀式。

值得關(guān)注的是，此次合作并非簡(jiǎn)單的加掛校名。

從今年9月起，北二外成都附中分管初中教學(xué)的副校長(zhǎng)劉昌謀將到新安校區(qū)分管教學(xué)工作，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科骨干教師同步派駐，任期三年。

劉昌謀的背景，可能很多家長(zhǎng)還不熟悉。

他在北二外成都附中擔(dān)任副校長(zhǎng)前，連續(xù)三年都負(fù)責(zé)初三管理工作，當(dāng)時(shí)北二外在中考取得優(yōu)異成績(jī)，和他擔(dān)任年級(jí)主任的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和教學(xué)管理有著很大關(guān)系。從另一個(gè)角度來(lái)看，他具有豐富的畢業(yè)班管理經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)統(tǒng)籌能力，這也將成為新安校區(qū)教學(xué)質(zhì)量的重要保障，此次由他領(lǐng)銜駐校，也可以看出北二外附中對(duì)學(xué)校的重視。

除了輸血，也要注重造血。

據(jù)了解，武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教師將與北二外成都附中的骨干教師結(jié)成師徒對(duì)子，通過(guò)跟崗學(xué)習(xí)、聯(lián)合教研等方式，實(shí)現(xiàn)教育理念與教學(xué)方法的深度傳承。

比如，在教學(xué)層面，“五統(tǒng)一”標(biāo)準(zhǔn)就明確落地，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教研思路、統(tǒng)一備課要求、統(tǒng)一作業(yè)設(shè)計(jì)、統(tǒng)一監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)，從根源上確保新安校區(qū)與北二外成都附中本部的教學(xué)質(zhì)量同質(zhì)同源。

這次揭牌最值得家長(zhǎng)關(guān)注的點(diǎn)，就是學(xué)校提出的初高中學(xué)生貫通式培養(yǎng)試點(diǎn)，也就意味著新安校區(qū)將搭建起與北二外高中貫通的課程體系，意味著新安校區(qū)的學(xué)生未來(lái)有機(jī)會(huì)貫通升入北二外附中高中部。

在揭牌儀式上，北二外書記何光友專門強(qiáng)調(diào)，新安校區(qū)是更為緊密、更重實(shí)效的深度合作體現(xiàn)，北二外成都附中選派干部與骨干教師長(zhǎng)期駐校、全程參與，真正實(shí)現(xiàn)資源互通共同提升。換句話說(shuō)，具體的好處就是，新安校區(qū)的孩子可以共享北二外附中本部的資源，包括多語(yǔ)種課程、國(guó)際交流項(xiàng)目、高校合作資源、競(jìng)賽培養(yǎng)通道等等。

事實(shí)上，此次深度合作并非偶然，其實(shí)算是武侯區(qū)的一次精準(zhǔn)配對(duì)。

一邊是有底蘊(yùn)但急需激活的老牌公辦初中，一邊是特色鮮明的新興名校，兩所學(xué)校正好實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、雙向賦能。

先說(shuō)武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)，學(xué)校是在2003年創(chuàng)辦的，是武侯區(qū)規(guī)模最大的公辦初中之一。

早些年，在李鎮(zhèn)西等教育專家的引領(lǐng)下，它以“新教育”理念在教育圈內(nèi)也打出了名氣，成為了不少家長(zhǎng)心中的口碑校。另外，學(xué)校在教育革新上的眼光也很超前，早在2019年，武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)和四川大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院合作智慧教育，當(dāng)時(shí)被授牌“四川大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院中森云鏈聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室人工智能人才培養(yǎng)基地”。

很多學(xué)校那時(shí)候連人工智能教育是啥都沒搞清楚，武侯實(shí)驗(yàn)就跟高校合作了好多年，拿到了師資培訓(xùn)、資源共享等福利。

不過(guò)，近幾年隨著各種新興名校冒出來(lái)，這所老牌初中在家長(zhǎng)心里的存在感也有所下降，急需優(yōu)質(zhì)資源注入和辦學(xué)理念升級(jí)，把深厚的底子重新激活。

再來(lái)看北二外成都附中，2018年創(chuàng)辦，是武侯區(qū)政府和北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院合作的重點(diǎn)項(xiàng)目，也是武侯區(qū)第一所“兩自一包”的高完中。短短幾年，憑借科技和外語(yǔ)的特色和連年亮眼的中考成績(jī)很受關(guān)注，2025年中考統(tǒng)招錄取線610分，平均分614分，錄取位次比上一年漲了127位。

此外，學(xué)校還是現(xiàn)階段唯一一所把第二外語(yǔ)納入校本課程的公立高中，開了德語(yǔ)、俄語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、捷克語(yǔ)、波蘭語(yǔ)、日語(yǔ)六門小語(yǔ)種。如今的北二外附中已經(jīng)形成了覆蓋幼、小、初、高的K12教育集團(tuán)，在校生超萬(wàn)人，資源整合能力相當(dāng)強(qiáng)。

一個(gè)是老牌初中，一個(gè)是新興學(xué)校，兩者互補(bǔ)性這么強(qiáng)，牽手合作也自然水到渠成。

據(jù)了解，此次合作最核心的創(chuàng)新在于，武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)并非以傳統(tǒng)的集團(tuán)化辦學(xué)形式加入，而是正式納入北二外成都附中學(xué)區(qū)體系，探索一種更緊密、更重實(shí)效的新型學(xué)區(qū)制模式。

與傳統(tǒng)品牌輸出或單一領(lǐng)辦不同，新模式不再停留于掛牌層面，也避免了干部教師交流流于形式、資源共享難以落地的問(wèn)題。此次改革聚焦兩大核心：

不過(guò)此次新型學(xué)區(qū)制聚焦的是兩大核心：

一是干部教師實(shí)質(zhì)性互派，不是象征性派駐，而是分管教學(xué)的副校長(zhǎng)常駐、骨干教師駐校三年，武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師同步跟崗學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)全周期、沉浸式融合；

二是學(xué)區(qū)課程深度銜接，核心目標(biāo)是構(gòu)建初高中貫通培養(yǎng)課程體系，從根源上減少小升初、初升高的升學(xué)焦慮。

值得一提的是，北二外成都附中與武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)的合作并非個(gè)例，而是成都教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的一個(gè)縮影。2026年4月，成都多所學(xué)校已密集官宣深度合作。

• 位于青羊區(qū)馬廠壩TOD的樹德實(shí)驗(yàn)明遠(yuǎn)學(xué)校全新亮相，打造十二年一貫制辦學(xué)體系；

• 位于青羊區(qū)黃田壩的石室聯(lián)中132學(xué)校增設(shè)高中部，升級(jí)為十二年制學(xué)校；

• 錦城北湖小學(xué)與秀水片區(qū)小學(xué)整合為一所九年一貫制學(xué)校，由成都英才學(xué)校全權(quán)管理，命名為“成都英才北湖學(xué)?！?；

• 成都市鹽道街中學(xué)（南區(qū)）將一墻之隔的鹽道街小學(xué)錦馨分校整體并入，形成K12公辦學(xué)校。

• 成華區(qū)綜合高級(jí)中學(xué)與成都市第四十九中學(xué)啟動(dòng)聯(lián)合教研戰(zhàn)略合作，推進(jìn)職普融通。

這些其實(shí)都是指向一個(gè)趨勢(shì)，成都教育正從品牌輸出式合作，轉(zhuǎn)向管理、師資、課程全鏈條深度融合的新模式。

在這種模式下，老牌學(xué)校能借助名校賦能激活內(nèi)生動(dòng)力，名校通過(guò)資源輻射擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育覆蓋面。當(dāng)然，這些最終受益的都是學(xué)生和家長(zhǎng)，學(xué)生不用奔波選校就能享受優(yōu)質(zhì)資源，家長(zhǎng)也能擺脫升學(xué)焦慮，讓孩子在一個(gè)穩(wěn)定的教育生態(tài)中成長(zhǎng)。

對(duì)于家長(zhǎng)而言，選擇一所初中，不能只看它的中考出口，還要看它背后有著什么樣的高中資源、什么樣的貫通通道。至于這條路能走多遠(yuǎn)，不妨交給時(shí)間去回答。