陽光透過窗戶灑進屋內，孩子們圍坐在圓桌旁，翻開書頁、輕聲交流，沉浸在閱讀的世界中。近日，位于閔行莘莊工業(yè)區(qū)的閔行區(qū)第二實驗小學（鑫都校區(qū)）智慧學習中心正式啟用。這一學習空間歷時半年打造，成為學校探索學習場景多元化的重要實踐陣地。

走進智慧學習中心，入口樓梯處的墻面以圖文形式呈現(xiàn)人類學習的發(fā)展歷程。繼續(xù)向前，學生最愛停留的“美好時光閱讀廊”映入眼簾，大家三兩成群圍坐閱讀、交流討論。閱讀廊對面，“智慧學習體驗館”與“未來學習實驗室”相鄰而設，分別服務小組合作、成果展示、互動學習，以及課堂教學與教研實踐。

“與傳統(tǒng)課堂相比，這一空間更強調學習方式的重構?！?/strong>閔行區(qū)第二實驗小學黨支部書記、校長康旻介紹，智慧學習并非簡單依賴信息化設備，而是圍繞學生差異化需求，提供閱讀式、探究式、項目化等多元學習路徑，讓學生在多樣化場景中開展閱讀、合作與探究，推動學習由被動走向主動。

以項目化學習為例，學校圍繞真實任務設計跨學科內容。比如“繪制校園地圖”項目中，學生既要運用數(shù)學知識進行測量與比例計算，又要結合美術進行表達呈現(xiàn)，并通過語言展示分享成果，實現(xiàn)多學科融合。同時，優(yōu)秀作品還被應用于校園開放日，作為新生入學打卡指引，讓學習成果走出課堂、服務實際場景。

此外，智慧學習中心的開放性讓學生午休時主動前來借閱書籍，學習狀態(tài)明顯變化。“這里更大、更舒服，我更喜歡在這里看書?！?/strong>四年級學生徐嘉懿說，她常閱讀科普類書籍，也會與同伴交流討論。另一位同學俞晨欣表示，相比教室，這樣的環(huán)境讓人更愿意表達與展示，“上課會有不一樣的體驗”。

這種變化也體現(xiàn)在教學一線，在教師看來，智慧學習中心的啟用為學生提供了更多自主選擇空間，閱讀興趣顯著提升。“為了能來這里上課，孩子們會更加自覺，閱讀分享也對寫作能力有促進作用?！?/strong>一位班主任表示，這里的實驗室空間還為教學提供了更多實踐與觀察場景，進一步促進教學方式優(yōu)化。

與此同時，學校設置了學生志愿崗位參與圖書管理與空間維護，在實踐中培養(yǎng)責任意識與規(guī)則意識，讓學習不僅發(fā)生在書本中，也融入日常行為之中。學校圖書館管理員告訴記者：“有了學生志愿者的參與，圖書借閱和整理更加有序，也讓孩子們在實踐中學會自我管理、共同維護這一學習空間?！?/p>

作為莘莊工業(yè)區(qū)推進“家門口的好學?！苯ㄔO的重要舉措，智慧學習中心項目正通過持續(xù)優(yōu)化教育環(huán)境，更好服務區(qū)域居民，助力人才集聚與營商環(huán)境提升。莘莊工業(yè)區(qū)服務辦相關人員表示，未來將結合區(qū)域產業(yè)特色與科創(chuàng)資源，為孩子們營造更加豐富、多元的成長場景，讓學習更貼近生活、更加生動。

記者：湯玉莉

攝影：黃宇軒

素材：龔宣

審核：劉墾博 范仲毅

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