【CNMO科技消息】近日，由斯坦福大學(xué)、杜克大學(xué)、密歇根大學(xué)和賓夕法尼亞大學(xué)組成的聯(lián)合研究團(tuán)隊(duì)，針對(duì)美國(guó)境內(nèi)4600所學(xué)校的智能手機(jī)禁令效果進(jìn)行了深度分析，相關(guān)研究報(bào)告已發(fā)布在全美經(jīng)濟(jì)研究局的官方平臺(tái)上。

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研究數(shù)據(jù)顯示，在學(xué)校采取強(qiáng)制措施，要求學(xué)生將智能手機(jī)存放在專(zhuān)用鎖閉袋中后，課堂內(nèi)手機(jī)使用現(xiàn)象大幅減少。教師在課堂上目擊學(xué)生使用手機(jī)的比例從原本的61%降至13%。然而，這一舉措并未直接轉(zhuǎn)化為學(xué)業(yè)成績(jī)的提升。研究人員在長(zhǎng)達(dá)3年的追蹤觀察中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在各學(xué)科的成績(jī)表現(xiàn)幾乎沒(méi)有實(shí)質(zhì)性變化。

在學(xué)生行為與心理方面，研究同樣未觀察到顯著改善。數(shù)據(jù)顯示，學(xué)校實(shí)施禁令的首年，學(xué)生停學(xué)率反而增加了約16%，研究人員推測(cè)這可能與學(xué)校在執(zhí)行初期階段嚴(yán)格管理引發(fā)的抵觸情緒有關(guān)。此外，學(xué)生的出勤率、課堂專(zhuān)注度以及校園霸凌情況均未出現(xiàn)明顯改善。在學(xué)生的主觀幸福感方面，禁令實(shí)施首年出現(xiàn)了下降，但在執(zhí)行兩年后逐漸回升，并在三年后超過(guò)了實(shí)施禁令前的水平。

參與該項(xiàng)研究的斯坦福大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)教授托馬斯 S. 迪表示，研究結(jié)果雖然在短期內(nèi)顯示學(xué)業(yè)成績(jī)并未因手機(jī)禁令而提升，但由于這是對(duì)政策初期階段的評(píng)估，長(zhǎng)期的社會(huì)與教育影響仍有待觀察。他指出，減少學(xué)生在校期間的智能手機(jī)使用時(shí)間，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生回歸課堂專(zhuān)注力具有重要意義，相關(guān)政策的長(zhǎng)期效果需要更長(zhǎng)時(shí)間的驗(yàn)證才能得出結(jié)論。

此次研究旨在探討數(shù)字設(shè)備管理政策對(duì)教育環(huán)境的影響。盡管目前數(shù)據(jù)表明禁令對(duì)直接提升考試成績(jī)的作用有限，但研究團(tuán)隊(duì)強(qiáng)調(diào)，這并不意味著管理學(xué)生手機(jī)使用行為缺乏必要性，該政策在改善長(zhǎng)期校園氛圍方面可能具備潛在價(jià)值。