一張是身穿藍(lán)色校服、朝氣蓬勃的學(xué)生和年輕的體育教師，一張是成熟穩(wěn)重的中年人和手捧鮮花的老師，兩張相隔近三十年的照片，見(jiàn)證著北京市八一學(xué)校體育教師黃虹的執(zhí)教歲月。

2026年4月，京師獎(jiǎng)名單公布，黃虹獲得人民教師獎(jiǎng)，是此次獲獎(jiǎng)教師中唯一的體育教師�！斑@個(gè)獎(jiǎng)不是給我個(gè)人的，是給所有體育老師的。我只是非常幸運(yùn)獲獎(jiǎng)了。這背后是黨和國(guó)家對(duì)體育教師、特別是對(duì)基礎(chǔ)教育階段的體育教師的關(guān)懷與肯定�！�

讓體育課成為生動(dòng)的育人課堂

黃虹曾寫(xiě)道，“執(zhí)教數(shù)十載，最珍貴的從不是講過(guò)多少課，而是命運(yùn)讓我遇到了你們，你們成了我歲月里的光。廿八載后的重逢，你們喊我聲‘老師’，讓我眼眶發(fā)熱，是你們把我平凡的歲月，釀成了一生的甜�！�

事實(shí)上，在黃虹37年的教師生涯里，這樣的“光”曾無(wú)數(shù)次照亮她前行的路。它可能是一條短信，“黃老師，我還在堅(jiān)持跑步，就像您當(dāng)年教我們的那樣�！笨赡苁且淮戊乓�，“黃老師，我在大學(xué)拿到了800米冠軍。”也可能是一份禮物，“黃老師，送您的小披肩是我親手織的，上面有81朵小玫瑰�！倍慨�(dāng)這樣的瞬間來(lái)臨，黃虹都會(huì)被強(qiáng)烈的幸福感包圍，進(jìn)而感慨：這輩子做體育老師值了！

黃虹（右一）與學(xué)生們?cè)谝黄�。受訪者供圖

從20世紀(jì)90年代站上操場(chǎng)至今，黃虹一直堅(jiān)守在體育教學(xué)一線�！拔揖褪且幻胀ǖ捏w育教師�！钡沁@位自認(rèn)“普通”的教師，用數(shù)十年如一日的堅(jiān)持，詮釋了“把平凡做到極致便是不凡”的教育信念，讓體育的陽(yáng)光照亮了無(wú)數(shù)學(xué)生的成長(zhǎng)之路。

“體育要強(qiáng)身體，更要育精神�！边@是黃虹常掛在嘴邊的話。如何讓體育課成為生動(dòng)的育人課堂？她有著自己的思考：中長(zhǎng)跑教學(xué)時(shí)，將地理知識(shí)與耐力訓(xùn)練結(jié)合，讓學(xué)生在感受“絲綢之路”蜿蜒的同時(shí)，領(lǐng)悟堅(jiān)持的意義；團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，融入集體主義教育，使傳球與配合成為品格養(yǎng)成的載體。

作為學(xué)校體育教研組長(zhǎng)，黃虹帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在國(guó)家課程基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)出武術(shù)、羽毛球、抖空竹等10余門校本選修課，讓每個(gè)學(xué)生都能找到屬于自己的運(yùn)動(dòng)熱愛(ài)。陽(yáng)光體育班級(jí)聯(lián)賽、校園運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園體育節(jié)……在一個(gè)個(gè)體育比賽中，她將規(guī)則意識(shí)、拼搏精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力悄然種進(jìn)學(xué)生心里。她帶出的學(xué)生不僅在國(guó)際、國(guó)家級(jí)賽事中屢獲殊榮，更重要的是，養(yǎng)成了終身鍛煉的習(xí)慣。

拓寬體育的邊界，把AI技術(shù)融入體育教學(xué)

而讓這些習(xí)慣得以扎根的，是黃虹對(duì)體育教學(xué)的持續(xù)創(chuàng)新。

當(dāng)多數(shù)人還在將體育課視為“簡(jiǎn)單輕松”的副科時(shí)，黃虹已經(jīng)將現(xiàn)代科技的理念引入體育教育教學(xué)：利用智能體育軟件分析學(xué)生動(dòng)作軌跡，為傳統(tǒng)體育教學(xué)注入新活力。她提出“陽(yáng)光體育”“數(shù)字體育”“融合體育”等理念，不斷拓展體育教育的邊界。緊跟時(shí)代步伐，黃虹同樣在思考如何把AI技術(shù)應(yīng)用在體育教學(xué)中，“我們學(xué)�，F(xiàn)在正在打造一個(gè)AI體育長(zhǎng)廊，學(xué)生們?cè)谶@里可以利用各種人工智能設(shè)備自己進(jìn)行體育鍛煉。”

在黃虹的課堂上，體育的邊界被不斷拓寬。實(shí)心球教學(xué)中，她結(jié)合物理力學(xué)知識(shí)解析動(dòng)作原理，怎樣才能讓實(shí)心球投得更遠(yuǎn)；武術(shù)課上，她融入傳統(tǒng)文化講解招式攻防內(nèi)涵。這種“體育+”的模式，讓學(xué)生在鍛煉身體的同時(shí)，收獲更廣闊的知識(shí)視野。三十余年體育教學(xué)的豐富經(jīng)驗(yàn)，最終沉淀為專著《彩虹跑道》、十多部體育教學(xué)叢書(shū)，她參與編寫(xiě)的《體育與健康》教材，更為全國(guó)青少年的體育成長(zhǎng)注入了專業(yè)力量。

這份對(duì)教學(xué)的精益求精，背后是對(duì)每一個(gè)學(xué)生的深情注視。

面對(duì)肥胖學(xué)生，黃虹設(shè)計(jì)個(gè)性化鍛煉方案，用“小進(jìn)步積累大改變”的鼓勵(lì)幫助孩子重拾自信；面對(duì)運(yùn)動(dòng)能力較弱的學(xué)生，她改編動(dòng)作難度，讓每個(gè)孩子都能在課堂上收獲進(jìn)步的喜悅。“黃老師的課，沒(méi)有差生�！边@是學(xué)生們對(duì)她最樸素的評(píng)價(jià)。

這份“沒(méi)有差生”的信念，也延續(xù)到了她對(duì)青年教師的培養(yǎng)中�！耙粋�(gè)人可以走得很快，一群人才能走得更遠(yuǎn)�！弊鳛楹５韰^(qū)名師工作站體育學(xué)科組組長(zhǎng)、北京市特級(jí)教師協(xié)會(huì)“黃虹陽(yáng)光體育研究室”負(fù)責(zé)人，黃虹創(chuàng)設(shè)了“磨課—展示—反思”的成長(zhǎng)閉環(huán)，為青年教師量身定制培養(yǎng)計(jì)劃。近五年，這支團(tuán)隊(duì)走出十余名特級(jí)教師、正高級(jí)教師、數(shù)十名市級(jí)骨干教師。黃虹還想帶動(dòng)更多年輕人深耕“陽(yáng)光體育”，“我們還要改革課堂，用好AI技術(shù)，蹚出一條路來(lái)，讓AI真正融入體育學(xué)科，真正為體育教師減負(fù)。”

生病手術(shù)后第一次回歸操場(chǎng)，緩步走來(lái)的黃虹看到了一把椅子——那是學(xué)生們悄悄為她準(zhǔn)備的。每每想起這個(gè)畫(huà)面，她都忍不住動(dòng)容。這份感動(dòng)，她并不陌生。小時(shí)候，她就常常這樣望著操場(chǎng)上的母親——一位默默耕耘一生的普通體育女教師，從大學(xué)畢業(yè)的那天起，直到退休前的最后一日，始終堅(jiān)守在操場(chǎng)上。黃虹感慨道：“在我心中，她就是當(dāng)之無(wú)愧的好老師，也是我一生追尋與學(xué)習(xí)的榜樣�！�

如今，黃虹也成了學(xué)生眼中“那個(gè)總是出現(xiàn)在操場(chǎng)上的老師”。從母親到她，從她到更多年輕教師，那條被腳步丈量了幾十年的跑道，正見(jiàn)證著一種樸素的傳承：把平凡做到極致，便是不凡。

【同題問(wèn)答】 “十五五”開(kāi)局，你對(duì)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)有什么期待？自己如何為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)做貢獻(xiàn)？

黃虹：落實(shí)德智體美勞全面發(fā)展，體育是堅(jiān)實(shí)的基石。我希望“健康第一”的教育理念能夠真正落地生根，深度融入校園日常，內(nèi)化為青少年自覺(jué)的生活理念與行為習(xí)慣，助力每一位孩子向陽(yáng)成長(zhǎng)。我也期盼國(guó)家能進(jìn)一步加大對(duì)體育教育的政策傾斜與資源投入，持續(xù)加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)，完善運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施，配齊優(yōu)化體育教學(xué)器材，為體育學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展筑牢保障。

身為深耕一線的體育教育工作者，我將堅(jiān)守育人初心、立足本職崗位、潛心深耕教學(xué)；同時(shí)薪火相傳、以老帶新，用心助力青年教師成長(zhǎng)，傳承拼搏向上的體育精神。

來(lái)源：新京報(bào)