大家好呀

一年一度的

彩虹口袋畫作征集活動

開始啦

征集主題方向

小小放大鏡 大大新世界

可參與人員

彩虹口袋項目點學(xué)校學(xué)生

畫作投稿時間

即日起 ~ 2026年4月20日

請各團隊和項目點學(xué)校老師，花幾分鐘認(rèn)真閱讀以下內(nèi)容。

今年，我們邀請大家拿起心中的“魔法放大鏡”，不做普通的觀察者，而是成為一位 “微觀探險家”。

我們不需要你畫一個真的放大鏡，而是要你用畫筆，去聚焦、去發(fā)現(xiàn)、去講述那些平日里被忽略的瞬間。

鄉(xiāng)村有城市沒有的廣闊天地，但最動人的故事，往往藏在最微小的角落里。

這次，我們希望你的畫——

• 不需要畫得很大，但要畫得很深

• 不需要畫得很全，但要畫得很真

請拿起畫筆，把它當(dāng)成你的“魔法放大鏡”，去對準(zhǔn)那些微小的、有趣的、溫暖的瞬間，把它們無限放大！

讓我們一起，看見不一樣的鄉(xiāng)村，看見不一樣的你。

創(chuàng)作核心理念——

• 聚焦：從宏大的風(fēng)景中，找到一個具體的點。

• 發(fā)現(xiàn)：看見平時看不見的紋理、情感和故事。

• 放大：將這個微小的點，畫成一個宏大的世界。

為了讓孩子們有更具體的“抓手”，我們將“放大鏡”拆解為以下幾個創(chuàng)作維度。請各位老師在課堂上引導(dǎo)孩子們先進行頭腦風(fēng)暴，再進行主題選擇和創(chuàng)作。

放大鏡下的"神奇想象"

（奇幻想象角度）

引導(dǎo)語：鼓勵孩子打破常規(guī)，將生活中的日常物品通過“放大”變成奇幻的場景。當(dāng)你拿起放大鏡時，會發(fā)生什么奇妙的事？

• 一只小螞蟻，放大后變成了開卡車的司機

• 一粒稻谷，放大后變成了金色的城堡

• 一滴露水，放大后變成了透明的游泳池

核心：畫出你和放大鏡一起創(chuàng)造的魔法世界。

我的情緒放大鏡

（情感聚焦角度）

引導(dǎo)語：情緒就像田野里的風(fēng)，有時候暖暖的，有時候涼涼的……你還記得嗎？

• 被老師表揚時，心里開出的一朵金黃色的花

• 和小伙伴吵架后，胸口堵著的一團灰黑色的云

• 奶奶端來熱湯時，眼眶里閃著的一抹暖紅色的光

• 一個人走夜路時，身后拖著的一條深藍色的影子

"想象你手里有一個魔法放大鏡，把它對準(zhǔn)那個讓你心動的瞬間——圓圈里，是你想讓大家看清楚的故事；圓圈外，是你當(dāng)時心里滿滿的情緒顏色。"

畫面要求：

畫一個大圓圈 —— 這是你的"情緒放大鏡"鏡片

• 圓圈里 —— 畫你選的那個"小小瞬間"，讓它占滿圓圈，畫得清楚、仔細

• 圓圈外 —— 用你選的"心情顏色"涂滿，不用畫清楚，像情緒在散開一樣

顏色

心情

紅色

生氣/激動/熱情

藍色

難過/安靜/孤單

黃色

開心/溫暖/希望

綠色

平靜/舒服/安全

黑/灰色

害怕/困惑/沉重

紫/粉色

溫柔/想念/神秘

↑ 情緒顏色參考表

放大鏡下的“鄉(xiāng)村寶藏”

(鄉(xiāng)土特色)

引導(dǎo)語：你家鄉(xiāng)有什么"寶藏"？

可能是奶奶編的竹籃，可能是田里的稻穗，可能是老屋門上的銅鎖，可能是山坡上的野花……

這些東西，城里的小朋友沒見過，但對你來說，它們是最珍貴、最特別的存在。

這次，我們把家鄉(xiāng)的寶藏"放大"給全世界看。

放大鏡下的微小世界

（微觀視角）

引導(dǎo)語：有些東西，平時太小了，我們總是忽略它們。但如果湊近一點，再湊近一點……

你會看見——

• 葉脈像縱橫交錯的公路，小蟲子在上面開車

• 水珠像透明的水晶球，里面倒映著整個天空

• 光影像跳舞的精靈，在墻面上畫出奇妙的形狀

現(xiàn)在，拿起你的“魔法放大鏡”，把這個小小的東西放大，畫得大大的，讓所有人都能看清它的秘密。小的東西，也能畫出大的世界。

畫面要求：以孩子選擇的物品為作品主體，至少占紙的一半畫面，后續(xù)根據(jù)想象進行創(chuàng)作。

紋理放大鏡

我的拓印像______

引導(dǎo)語：很多東西，表面都有"秘密紋路"——樹皮的裂紋、硬幣的花紋、手心的掌紋……

平時我們看不見，但如果用拓印的方法，把這些紋路"印"下來，再用想象力添幾筆——

• 樹皮變成了老屋的墻

• 指紋變成了蝸牛的殼

• 手掌印變成了一只孔雀

紋理里，藏著無數(shù)個故事：

• 竹編像小鳥的窩，窩里有蛋嗎？
  

• 鞋底的花紋像一個迷宮，誰走過這個迷宮？
  

• 手印像孔雀的尾巴，孔雀在哪里？
  

• 絲瓜絡(luò)像海底的珊瑚，珊瑚里會有小魚嗎？
  

紋理是現(xiàn)成的，故事是你的�？纯凑l的想象最奇妙。

創(chuàng)作指引：

• 拓印所選物品需為有紋路/形狀的東西，表面摸上去是有凹凸的，如：樹葉、花朵玉米皮、稻谷、麥穗等農(nóng)作物；編織袋、竹編等生活用品。

• 把顏料涂在拓印物上，根據(jù)自己創(chuàng)作的紋理想象，在拓印紋理基礎(chǔ)上，用畫筆添畫，把紋理變成故事的一部分。

*特別提示：創(chuàng)作過程中請勿打斷孩子獨特的觀察視角及繪畫想法，我們期待原生態(tài)的童真表達。

作品要求：

• 作品需使用彩虹口袋提供美術(shù)材料進行創(chuàng)作（生活材料除外，如樹葉、樹枝等生活中的手工材料）

• 紙張大小為8K（即彩虹口袋提供的紙張尺寸）或4K

• 學(xué)生信息用鉛筆寫在作品背后的右下角，正面盡量不要出現(xiàn)信息

• 作品形式：鼓勵孩子進行多元創(chuàng)作，除了可以提交平面繪畫作品參展外，還可以提交其他藝術(shù)形式的創(chuàng)意作品參展，包括但不限于手工作品、裝置作品等，但需要切合主題（手抄報除外）

• 作品電子版的大于1M或分辨率在3000*2000以上，拍攝時保證光線充足（推薦老師拍攝作品時使用“掃描全能王”進行拍攝，可自動裁剪照片作品外的區(qū)域）

  下載地址：https://www.camscanner.com

• 參賽老師在活動結(jié)果公布前請保存好參賽作品原稿，作品一經(jīng)入選需提交原作品至項目組，項目組將擁有作品的使用權(quán)

作品提交方式：

• 步驟一：復(fù)制鏈接鏈接：https://share.weiyun.com/wAQoqr0t下載報名主題對應(yīng)文件夾

• 步驟二：根據(jù)指示將不同主題的作品圖片放在對應(yīng)的文件夾，并按照：作品名稱-學(xué)校名稱-年級-學(xué)生姓名-指導(dǎo)老師的格式為作品進行命名，如下圖所示：

• 步驟三：把作品打包為壓縮文件，并以團隊/機構(gòu)/學(xué)校的實際名稱修改壓縮包名稱

• 步驟四：將作品壓縮包發(fā)送到郵箱xiangmubu@mtjy.org

*郵件標(biāo)題格式：XX項目團隊/XX學(xué)校-2026年畫出彩虹畫作征集活動（如學(xué)校有團隊對接則團隊收集完后以團隊名義參加，沒有則以學(xué)校名義參加）

評分標(biāo)準(zhǔn)：

對作品的評選著重從以下四個方面進行評價：

• 基于生活的觀察和想象：作品能體現(xiàn)小作者對生活的觀察、發(fā)現(xiàn)，或?qū)τ谏畹你裤胶拖胂�。這些觀察和想象不是單純的模仿，也不是憑空的編造，而是有一定的生活基礎(chǔ)，包含了對身邊事物真實的觀察、理解，或者是對生活、未來的向往之物的描繪。

• 真實個性和情感的表達：作品能表現(xiàn)小作者獨特的內(nèi)心世界，他/她成長過程中對周邊人和事物的情感、感受，或者某種情境下的心情、情緒等，通過作品進行表達。

• 鄉(xiāng)土文化元素的占比：作品是否體現(xiàn)了鄉(xiāng)土元素，如家鄉(xiāng)的自然景觀、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)文化等。只要學(xué)生作品是與生活有鏈接的，能引起共鳴，都可以，并非一定是非遺文化才算鄉(xiāng)土元素。

• 一定的表現(xiàn)力：作品形式上具有美感和一定的整體性；作品構(gòu)圖、用色、造型等方面具有特色，并能充分表達出小作者的意圖以及孩子特有的童趣。但不強調(diào)美術(shù)技法的專業(yè)性和熟練度。

額外加分項：

• 材料多元化。在作品創(chuàng)作中運用除了畫筆外的材料進行輔助，畫作整體呈現(xiàn)出材料多元化的效果。

• 創(chuàng)作故事。孩子們能把進行繪畫時的思路和想法呈現(xiàn)出來，另外用一張紙寫好，老師統(tǒng)一收集好后拍照，按照作品名進行命名并上傳。

獎勵與激勵方式:

獎項名稱

評選規(guī)則

獎品

神筆馬良獎

項目組和評委評選

紀(jì)念品+證書

別出心裁獎

紀(jì)念品+證書

創(chuàng)意無限獎

紀(jì)念品+證書

美輪美奐獎

紀(jì)念品+證書

小梵高培育基地

最多學(xué)生作品獲獎的學(xué)校

神秘大獎

一千零一夜獎

提供創(chuàng)作故事最多的學(xué)校

神秘大獎

*每幅作品僅評選一個獎項。一個學(xué)生最高可獲兩個獎項。

*獲獎作品對應(yīng)的指導(dǎo)老師、學(xué)�；驁F隊將獲得榮譽證書。

*入圍的優(yōu)秀作品將有機會制作成彩虹口袋公益文創(chuàng)，收錄到項目畫冊，相關(guān)產(chǎn)品會對孩子、指導(dǎo)老師給予回饋。

*獲獎作品能在不同城市地區(qū)進行展示。

在收集畫作參與活動的同時，我們也在征集創(chuàng)作小故事。如果老師們發(fā)現(xiàn)孩子的作品特別有趣或者富有故事性，可以向小作者詢問一下作品的創(chuàng)作背景，并提交給項目組。優(yōu)秀作品及其創(chuàng)作故事將有機會被收錄進畫冊，并給予一定獎勵。

畫作故事引導(dǎo)方向：讓孩子說說想"放大"什么，為什么�；蚴亲尯⒆咏榻B自己的"放大鏡"發(fā)現(xiàn)了什么，為什么想把它分享給大家。

往期畫作故事分享：

附：主題對應(yīng)文件夾二維碼