在廣泛討論教育問題同時，身處龐大推送信息的中年父母切身體會到了時代的碾壓和個人的局限性，于是大家不約而同的把問題回歸到宇宙盡頭的玄學(xué)結(jié)論：“別人家的孩子！”。

對于這樣的現(xiàn)實(shí)，就連家境優(yōu)于普通人的大明星也不例外，自從參加了《超腦少年團(tuán)》后，觀眾能經(jīng)?？吹揭聊莒o在現(xiàn)場驚嘆的欣賞道說：“別人家的孩子....“，這種自答式的結(jié)論已經(jīng)顯示出新時代的差距不是物質(zhì)的貧富，而是天分的偏好！

盡管大家一開始都是沖著賽制終點(diǎn)的獎勵——8張清華大學(xué)夏令營的門票，但隨著節(jié)目一集一集的播出，觀眾就能逐漸感覺到一個新的問題：“我們?yōu)槭裁慈ゲ涣饲迦A？”因?yàn)?，我們在一個又一個刺激而感嘆的瞬間感受到了人類高質(zhì)量學(xué)霸的價值。

在《超腦少年團(tuán)》0827這期里，一個超腦少年團(tuán)的媽媽說：“我相信他們就是改變世界的人。”相信大多數(shù)人會受此啟發(fā)，也就不再糾結(jié)培訓(xùn)和教育成果的問題。中國最早的跳水皇后高敏回答過關(guān)于全紅蟬的話題：“這些小孩就是天才，她們是天才，你是埋沒不住的。”當(dāng)然，天才要靠他們的勤奮讓天賦顯現(xiàn)。

《超腦少年團(tuán)》在前面幾期展示了少年們強(qiáng)大的邏輯運(yùn)算能力和編程能力，在新的一期“做手機(jī)”任務(wù)中則展示了制造“電子設(shè)備能力。談到這個電子設(shè)備能力的話題，其實(shí)是一個龐大復(fù)雜知識涵蓋點(diǎn)了。

為了迅速打開觀眾對于這一任務(wù)的理解，魏教授把它比喻為這是一個展現(xiàn)”擔(dān)當(dāng)力“的機(jī)會。其實(shí)如果仔細(xì)看節(jié)目的觀眾會發(fā)現(xiàn)里面涉及了物理、編程通用設(shè)備、軟硬件的實(shí)用能力。

“取件員”解鎖題目取出元件，另外兩個人，一個負(fù)責(zé)搭建，一個負(fù)責(zé)編程。他們這種分工使得觀眾一下就懂了解題分工的所在，進(jìn)而也就明白任務(wù)分配的意義。

相信大部分觀眾是帶著”看看他們到底能不能完成制造手機(jī)的想法？，一路追看到底。魏教授在整場的解說非常有意義，每個隊(duì)員的貢獻(xiàn)值、知識解構(gòu)的難易度、思維邏輯和心理邏輯等綜合問題都需要有人不斷的介紹和審視，這才讓觀眾也能有上帝視角的前提。可以說《超腦少年團(tuán)》不僅僅內(nèi)容燒腦的問題，更是對如何理解學(xué)霸能力的進(jìn)行了解讀。嚴(yán)格說來，我們大部分觀眾是這批少年學(xué)習(xí)創(chuàng)造力的見證者。

針對兩隊(duì)比賽的問題，我覺得結(jié)果并不重要。當(dāng)然，比賽始終是比賽，會有個人成績的積累，會有人淘汰，會有人拿獎勵。但是對大多數(shù)人來說，我們更關(guān)心的是他們能力價值究竟有多讓人大開眼界，只要能進(jìn)入這個節(jié)目的人肯定都多少具備天賦異稟的資質(zhì)，并不能以誰強(qiáng)誰弱否定他們的高低。也有很多人關(guān)注的焦點(diǎn)在于：這幾個孩子們40分鐘造一部手機(jī)，實(shí)在太強(qiáng)大了。普通人在40分鐘內(nèi)把手機(jī)參數(shù)和消費(fèi)價值做出評估就已經(jīng)完美了。

“宋昱軒自己是從胎教開始就接觸電路了，原來他的媽媽在大學(xué)里教授物理，可以說是父母對孩子的影響非常大。相比于虎媽無犬子，黨一桐媽媽培養(yǎng)孩子的秘訣就是“示弱”，這讓屏幕前面的我們感概千萬，當(dāng)我們無法再引導(dǎo)孩子前行的時候，讓他們引領(lǐng)我們也是一種更高的策略。

主持人最后說了一句話：“科學(xué)的變化也不是一蹶而就的，科學(xué)也是一步一步走出來的”，你不能因?yàn)樗麄冇懈改傅幕?，有高于常人的天賦，否認(rèn)他們有一顆強(qiáng)烈的自尊心和努力拼搏的努力過程。不談內(nèi)卷，順其自然，克服焦慮，才是家長需要真正學(xué)習(xí)的東西。