如果孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，父母無(wú)法接受孩子的平庸，不斷給孩子施壓，結(jié)果會(huì)怎樣？

有這樣一個(gè)孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，父親指責(zé)母親沒(méi)有生出聰明的孩子，母親很不高興。

為了讓母親變得高興起來(lái)，他分裂出了一個(gè)比自己聰明的人格，自己則選擇做一個(gè)守護(hù)者。為了讓母親幸福，他選擇犧牲自己，讓第二人格代替自己活下去。

他就是穆戈寫(xiě)的《瘋?cè)苏f(shuō)：精神病院醫(yī)生手記》里的真實(shí)故事中的一篇——《雙重人格》里的主人格方宇可。也許他的故事值得作為父母的我們思考養(yǎng)育孩子真正重要的是什么。

1.孩子比父母更愛(ài)對(duì)方

方宇可知道自己成績(jī)不好，不被父母喜歡，于是他分裂出一個(gè)聰明而陽(yáng)光的弟弟——方宇奇。

方宇奇成績(jī)好，父母以他為傲�？墒敲鎸�(duì)種種考試的壓力，方宇奇會(huì)產(chǎn)生厭惡和逃避，想讓方宇可來(lái)替他考。

每次方宇可有這樣的想法的時(shí)候，方宇可就會(huì)勸他好好考試，否則媽媽會(huì)不高興。

方宇可接受了媽媽不喜歡自己的現(xiàn)實(shí)，所以會(huì)經(jīng)常以方宇奇的人格出現(xiàn)，甚至偽裝成方宇奇。為的就是讓媽媽高興。

書(shū)里說(shuō)：“孩子不被愛(ài)時(shí)，他們第一反應(yīng)不是去控訴父母，而是反省自己有哪里不值得被愛(ài)�！�

看到這句話的時(shí)候，我破防了。

父母對(duì)孩子的愛(ài)總是附加種種條件，而孩子卻遠(yuǎn)比父母更愛(ài)對(duì)方。

方宇可以這樣的方式來(lái)愛(ài)自己的媽媽。所以當(dāng)他收到媽媽送給他的圣誕禮物，看到媽媽的留言“放過(guò)我兒子”時(shí)，他確定了媽媽只承認(rèn)聰明的方宇奇是自己的兒子。

最終，他勸方宇奇去治病，讓自己的人格消失。因?yàn)榉接钇鎱⒓痈呖急茸约焊菀卓汲龊贸煽?jī)。

可是沒(méi)有人知道，他也不過(guò)是一個(gè)孩子，一個(gè)需要被愛(ài)被認(rèn)可的孩子。

而他卻要以自己的消失為代價(jià)去愛(ài)那個(gè)并不愛(ài)自己的媽媽。

方宇可只是在努力地讓自己值得被愛(ài)，因?yàn)樗�，�?strong>一個(gè)孩子能幸福生活的前提是，他的母親能幸福。”

他不是不想活，而是他認(rèn)為自己消失更能讓媽媽幸福。

2.家庭是一個(gè)系統(tǒng)

故事中方宇可的爸爸是缺位的。爸爸極少出現(xiàn)，甚至連媽媽要帶方宇可去醫(yī)院治病都要瞞著他爸爸。

由此可見(jiàn)，爸爸從來(lái)沒(méi)有接受過(guò)方宇可。

方宇可陰沉自我封閉，多半來(lái)自于他爸爸對(duì)媽媽和他的嫌棄。爸爸嫌棄媽媽沒(méi)有生出一個(gè)聰明的孩子。

缺失的父愛(ài)，焦慮的母親，來(lái)自父親的壓力，不僅沒(méi)有消失，反而會(huì)通過(guò)母親傳遞給孩子。

家庭是一個(gè)系統(tǒng)，壓力不會(huì)無(wú)緣無(wú)故消失。壓力會(huì)在家庭成員中流轉(zhuǎn)，形成踢貓效應(yīng)。

給孩子營(yíng)造良好健康的家庭環(huán)境，需要夫妻雙方的努力：互相尊重、互相理解、互相包容。

只有媽媽獲得足夠的安全感，情緒足夠穩(wěn)定時(shí)，才能為孩子提供一個(gè)穩(wěn)定的照顧系統(tǒng)，孩子才能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

如果媽媽不幸，孩子會(huì)犧牲自己來(lái)讓媽媽幸福。媽媽幸福的決定性因素在于擁有一個(gè)認(rèn)可她、體諒她、愛(ài)她、尊重她、理解她的丈夫。夫妻關(guān)系是否和睦和諧，勢(shì)必影響整個(gè)家庭氛圍。孩子的問(wèn)題都能在夫妻關(guān)系上找到影子。孩子的問(wèn)題不僅是問(wèn)題，更是夫妻關(guān)系的一面鏡子。

3.成長(zhǎng)斷裂，孩子永遠(yuǎn)活在求愛(ài)的主旋律中

當(dāng)代女性，普遍遭受“母職懲罰”。

已婚已育的女性在職場(chǎng)上會(huì)遭到許多歧視，甚至?xí)籋R問(wèn)“如何平衡事業(yè)與家庭”這樣的問(wèn)題。而男性卻沒(méi)有這樣的煩惱。

無(wú)論是誰(shuí)來(lái)承擔(dān)照顧孩子的職責(zé)，誰(shuí)就會(huì)因?yàn)榘阉袝r(shí)間精力投入在照顧孩子上，導(dǎo)致失去經(jīng)濟(jì)收入。

多數(shù)時(shí)候，落入“母職懲罰”的都是女性，是母親本身。

犧牲事業(yè)回歸家庭的女性，會(huì)被認(rèn)為是浪費(fèi)教育資源，是愚昧落后的“媽蟲(chóng)”；犧牲陪伴時(shí)間撲在事業(yè)上的女性，則被認(rèn)為是母職失職，不配做一個(gè)好媽媽。

這種隱性的偏見(jiàn)，其實(shí)就是母職懲罰的核心。

當(dāng)代女性想要掙脫這種偏見(jiàn)的束縛，在男權(quán)社會(huì)里其實(shí)是極其困難的。

全職家庭主婦，由于缺少經(jīng)濟(jì)來(lái)源，在家庭中的地位岌岌可危。孩子的所有問(wèn)題都被推到媽媽的身上，孩子的所有優(yōu)點(diǎn)又會(huì)被歸結(jié)為男方的基因優(yōu)秀。

當(dāng)媽媽的家庭勞動(dòng)和育兒的艱辛得不到丈夫的認(rèn)可和肯定，無(wú)法獲得價(jià)值感和做母親的幸福感時(shí)，媽媽就無(wú)法保持穩(wěn)定的情緒和健康的心理。

母親與孩子之間形成的照顧系統(tǒng)就會(huì)變得不穩(wěn)定，甚至扭曲。

一個(gè)扭曲的照顧系統(tǒng)，無(wú)法“看見(jiàn)”孩子，導(dǎo)致孩子遭受童年的創(chuàng)傷，心智化受損，性格上會(huì)變得難以相處。

媽媽要么抑郁焦慮，要么變成討好型人格。

當(dāng)方宇可分裂出一個(gè)聰明的方宇奇時(shí)，方宇奇成了媽媽討好爸爸的工具人。媽媽也因此而更討厭方宇可。

方宇可也形成了討好型人格，他做的一切都是為了讓媽媽幸福。正如他對(duì)方宇奇說(shuō)的那樣，“你要代替我讓媽媽幸福�！�

方宇可之所以不敢看人，不敢看媽媽，是因?yàn)樵诤蛬寢屜嗵幍倪^(guò)程中，他總是特別關(guān)注媽媽的反應(yīng)、表情、言語(yǔ)和情緒。

媽媽不在的時(shí)候，方宇可才短暫地出現(xiàn)。媽媽一來(lái)，他就立即假扮成方宇奇，給媽媽陽(yáng)光、溫暖和愛(ài)。

這種顛倒的母子關(guān)系，讓本該需要照顧的孩子成了照顧者。

看似孩子長(zhǎng)大懂事了，實(shí)在孩子的“成長(zhǎng)斷裂了，他只能永久地活在求愛(ài)的主旋律中”。

只有當(dāng)媽媽活成一束光的時(shí)候，才能照亮自己，照亮孩子。

4.成功的養(yǎng)育，就是讓孩子做自己

方宇可作為主人格，十年如一日喂養(yǎng)方宇奇這個(gè)副人格成為主人格。方宇可一步步在為自己的消失做準(zhǔn)備。

媽媽從他12歲那年看出孩子的問(wèn)題，卻不敢讓丈夫知道。她想留住方宇奇，因?yàn)榉接钇媛斆麝?yáng)光。

方宇可喜歡游泳也會(huì)游泳，而晚分裂出來(lái)的方宇奇沒(méi)有小時(shí)候游泳的記憶。方宇可出現(xiàn)的時(shí)候去游泳，中途變成不會(huì)游泳的方宇奇，導(dǎo)致方宇奇差點(diǎn)溺亡。

媽媽把方宇可身份證改名成方宇奇，讓他成為自己理想的兒子。

為了讓媽媽高興，方宇可決定勸方宇奇去醫(yī)院治病，否則就殺了他。因?yàn)樗Ｍ麐寢屝腋？鞓?lè)。

可是治病意味著方宇可會(huì)消失。

一邊是對(duì)媽媽深深的愛(ài)，一邊是對(duì)自己的不舍。

方宇可越來(lái)越少出現(xiàn)，甚至在媽媽出現(xiàn)時(shí)假扮方宇奇。

最后方宇可選擇犧牲自己的主人格成全媽媽。

方宇可雖然想做自己，可是為了能讓媽媽高興，他所能做的最大犧牲就是讓自己消失。

看了這個(gè)故事，我覺(jué)得方宇可真可憐，他的媽媽可憐又可悲。

雖然治療使得可以讓方宇奇的作為主人格活下來(lái)，可那再也不是她真正的兒子方宇可。

我認(rèn)為孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，父母對(duì)孩子成功的養(yǎng)育，應(yīng)該是尊重孩子的個(gè)性，讓孩子做自己，而不是成為滿足他人期待的工具人。

岸見(jiàn)一郎在《被討厭的勇氣》一書(shū)里說(shuō)：“如果一味尋求別人的認(rèn)可、在意別人的評(píng)價(jià)，那最終就會(huì)活在別人的人生中�！�

可憐的不止方宇可一個(gè)，方宇奇何嘗不是？

結(jié)語(yǔ)：

網(wǎng)友可沫說(shuō)：“別人的眼里，沒(méi)有你想走的路，別人的嘴里，開(kāi)不出你喜愛(ài)的花。與其在別人嘴里忙不迭地解釋，不如在自己的世界里獨(dú)善其身。人活一世，別人說(shuō)什么并不重要，重要的是，按照自己的方式過(guò)好一生�！�

接受孩子本來(lái)的樣子，無(wú)條件地愛(ài)孩子，關(guān)注孩子的身心健康，讓孩子成為一個(gè)人格健全的人，成為一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的自己，是為人父母最大的成功。