簡單聊聊大同雙語學(xué)?！鞍粤琛笔录?。

鑒于很多人并不了解，在此之前大致說一下該事件的具體情況。

9月16日，大同市大成雙語學(xué)校一家長在網(wǎng)上發(fā)文，反映自己四年級的兒子在學(xué)校一直遭到同班同宿舍的兩同學(xué)“霸凌”。

為什么“霸凌”二字打引號，看看具體行為就知道了，該家長的孩子所遭受傷害包括但不限于：語言辱罵、身體毆打、性侵、被強(qiáng)迫喝尿、被強(qiáng)迫舔生殖器與肛門、被強(qiáng)迫肛交。

在長達(dá)一年半的時間里，對孩子造成的影響包括但不限于：肉體傷害、精神恍惚、走路不敢抬頭、回家不想吃飯、抑郁、輕生。

至于學(xué)校的第一反應(yīng)，相信只要你不是外賓都能猜到，否則這位家長也不會選擇網(wǎng)絡(luò)發(fā)聲了。

隨后由于事態(tài)升級，大同市多部門聯(lián)合展開調(diào)查，于昨日公布了調(diào)查結(jié)果。

最終，該事件被定性為“辱罵、毆打、欺凌等嚴(yán)重不良行為”，因施害者均系未成年人，依法予以訓(xùn)誡，責(zé)令其接受心理輔導(dǎo)、行為矯治，監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡，責(zé)令其接受家庭教育指導(dǎo)；相關(guān)負(fù)責(zé)人被免職、辭退，學(xué)校被責(zé)令整改。

過程就是這樣，關(guān)于如何處置施害者、如何平衡未成年人保護(hù)與未成年人犯罪的懲處力度，在此就不多說了，對此的討論多年來一直沒有停歇過。

只是，當(dāng)社會的目光聚焦在施害者身上的時候，卻往往容易忽略掉受害者。

在人們的一般認(rèn)知中，只要法律的正義對施害者施以足夠的正當(dāng)懲罰，就能為受害者討回公道，包括心理上的慰藉、經(jīng)濟(jì)上的賠償，受害者就能忘掉一切，重新生活了。

這在一部分犯罪事件中確實能為受害者解決煩惱，但在與此事件相似的犯罪中，由于受害者受到了不同程度的精神創(chuàng)傷，他們想要從中走出來并重返生活所需要的卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，而是更加長遠(yuǎn)且深入的心理支持與幫助，特別是青少年。

這也是我們在法律之外需要關(guān)注的問題。

截止2021年，全國通過學(xué)會考試的心理咨詢師持證者約有130萬人，看起來勉強(qiáng)符合國際衛(wèi)生組織所說的“健康社會平衡點”，即1000人需配備一名心理咨詢師。

但實際上，真正受薪從業(yè)、具備執(zhí)業(yè)水平的心理咨詢師，按照業(yè)內(nèi)估計，只在5-10萬之間。而這5-10萬的心理咨詢師，能達(dá)到國際專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的有多少人，仍然是個未知數(shù)。

同樣的，能從事診斷與治療的心理治療師也不足一萬人。

相比于中國人口，這個數(shù)量顯然是不夠的。出現(xiàn)這種情況，一方面是受制于整個行業(yè)的發(fā)展落后，另一方面也是由于社會心態(tài)上的不重視。

在中國人的生存哲學(xué)中，心理上的傷害很多時候都被視作一種磨練，只有經(jīng)受住了這層考驗才能完成蛻變。以至于時至今日，自殘、自殺仍被很多人認(rèn)為是心理脆弱的表現(xiàn)，抑郁也被普遍嘲笑為矯情。

在這樣的大環(huán)境下，類似大同雙語學(xué)校這位被“霸凌”的孩子一樣的受害者們，在心理健康受到嚴(yán)重影響的時候往往很難得到及時的干預(yù)與幫助，甚至?xí)煌耆鲆暤?，最終只能獨自忍受并任由這種創(chuàng)傷肆虐在成長的道路上。

雖然在此事件的通告中，聯(lián)合工作組說“會組織力量對學(xué)生及家長開展關(guān)護(hù)、安撫、心理疏導(dǎo)等工作”，但很多問題依舊讓人擔(dān)憂，比如這個孩子究竟能得到什么水平的心理幫助？這種幫助能持續(xù)多久？以后會逐漸康復(fù)還是惡化?一切都不得而知。

當(dāng)然，這件事也為廣大家長提了個醒，在相關(guān)社會機(jī)制缺失的情況下，除了衣食住行以外，或許應(yīng)該更加關(guān)注孩子的心理問題，這不僅能幫助家長們及時發(fā)現(xiàn)并制止霸凌行為，還能在遭到霸凌之后及時做出干預(yù)，以免出現(xiàn)更嚴(yán)重的心理問題，同時也能在一定程度上預(yù)防他們霸凌其他人。