（二）“給定資料5-6”中提到的“閱讀推廣”與“閱讀推銷”是現(xiàn)實生活中的常見現(xiàn)象，這兩類現(xiàn)象涉及哪些問題？請圍繞這些問題談?wù)勀愕?strong>認(rèn)識評價。（20分）要求：歸類合理，觀點正確，分析透徹，見解深刻。篇幅300字左右。

核心考點，此題是江蘇省考申論多題型綜合的創(chuàng)新題，把近些年比較少出的比較分析題和評析分析題，以及概括歸納題結(jié)合在了一起，比較對象：「閱讀推廣」與「閱讀推銷」，評析內(nèi)容：孰優(yōu)孰劣

簡單來說，此題就是問：對比「閱讀推廣」與「閱讀推銷」的相同點和不同點，分析孰優(yōu)孰劣。

此題和大作文題有內(nèi)在邏輯關(guān)系，決定了你能否順利完成寫作題謀篇布局，這個難點我會在江蘇申論課程的考前沖刺部分，以及江蘇省考申論批改課程中為大家舉一反三地講解。

本文內(nèi)容

• 此題是申論多題型綜合的創(chuàng)新題
• 「閱讀推廣」與「閱讀推銷」相同點和不同點
• 類型題舉一反三

此題是申論多題型綜合的創(chuàng)新題

核心考點｜高頻易錯點，「“閱讀推廣”與“閱讀推銷”涉及哪些問題」的「問題」不是單純指消極影響，而是要求你概括二者的產(chǎn)生的「積極影響」和「消極影響」。

核心考點，「圍繞這些問題談?wù)勀愕恼J(rèn)識」即你對二者評價，簡單地說，通過對比「積極影響」和「消極影響」孰優(yōu)孰劣。

也就是說，你要說清「閱讀推廣」與「閱讀推銷」如何產(chǎn)生「積極影響」和「消極影響」，從而「說明」你的「認(rèn)識」，這是高頻易錯點

因為你是圍繞「積極影響」和「消極影響」說明你的「認(rèn)識」，出題人又故意打亂資料，意味著你需要進(jìn)行對概括出來的「積極影響」和「消極影響」歸納分類

所以此題要求「歸類合理」，即圍繞「積極影響」和「消極影響」比較二者優(yōu)劣。

「閱讀推廣」與「閱讀推銷」相同點和不同點

高頻易錯點，資料 5 從「閱讀推廣人」的角度，講了「閱讀推廣」思路，即讓更多的人讀書，重點在于「人的廣度」和「讀書」

注意，資料原文「讓人成為一個有底氣的人、文化自信的人 」，「我的推廣活動從圖書館、學(xué)校課堂，延伸到許多社區(qū) 」，「為了打造文化之城、閱讀之城，大家在一起努力著 」。

高頻易錯點，資料 6 從「閱讀推銷人」的角度，講了「閱讀推銷」思路，即讓更多的人買書，重點在于「買書」

注意，因為以盈利為目的，難免會為了盈利而單純追求銷售，至于是否讀書，不是重點，因此會出現(xiàn)很多低質(zhì)，甚至盜版書。

高頻易錯點，為了「閱讀推廣」，「閱讀推廣人」廣泛學(xué)習(xí)，形式創(chuàng)新，為了「閱讀推銷」，「閱讀推銷人」要借助學(xué)識闡述書的賣點，是二者的相同之處。

舉一反三

從比較分析題的角度，此題類似2021年江蘇省考公務(wù)員申論A 類答案比較分析應(yīng)對社會發(fā)展的兩種“繡花功夫

（二）“給定資料3”與“給定資料4”中提到了一些地方在應(yīng)對社會發(fā)展變化新情況時所采用的兩種“繡花功夫”，請對其進(jìn)行比較分析。（15分）要求：觀點正確，分析透徹，篇幅250字左右。

從評析題的角度，此題類似2020年江蘇省考公務(wù)員A 類申論認(rèn)識評析題答案 如何評價張先生和小胡的職業(yè)觀

（二）給定資料2中的張先生與小胡通過自身在互聯(lián)網(wǎng)世界的經(jīng)歷，總結(jié)出各自的職業(yè)觀，請對他們的職業(yè)觀分別進(jìn)行評析。（15分）要求：觀點正確，分析透徹。篇幅250字左右。

柳夫子講道理，申論難點我?guī)湍憷怼?/p>

參考答案

「閱讀推廣」與「閱讀推銷」的相同點在于，客觀上，「相同點」二者都推動了閱讀，讓更多人接觸書，讀書，發(fā)揮了積極作用。比如「閱讀推廣人」廣泛學(xué)習(xí)心理知識、文學(xué)知識和溝通技巧，以現(xiàn)場直播、短視頻推送、推文分享，繪畫、戲劇、吟誦、創(chuàng)作以及盒子劇場等豐富形式，讓更多人讀書「認(rèn)識，積極作用積極評價」；「閱讀推銷人」把直播間變成了講臺，借助豐富的知識結(jié)構(gòu)、深厚的文化素養(yǎng)與圖書賣點相互交織，成為當(dāng)下賣書的有效“話術(shù)” ，把書賣給了更多人。

不同點在于，「閱讀推廣」側(cè)重讓更多的人閱讀，而「閱讀推銷」側(cè)重賣出更多的書。正因如此，「閱讀推銷」的過程中難免會出現(xiàn)書良莠不齊的情況，推銷人也不關(guān)心讀者是否閱讀，直播+成功學(xué)+低價的統(tǒng)一模式，也引發(fā)了盜版問題「認(rèn)識，消極作用消極評價」。