日本,大阪府
原文首發(fā)于微公號：在日尋唐2
大阪市南部有條歷史悠久的電車線路，類似于香港的叮叮車，電車沿著路面軌道行駛。我家就住在這趟電車沿線。
這條電車線路的發(fā)展由來，追溯至一百多年前。明治維新后，日本迅速開展現(xiàn)代化教育，大阪市南部的阿倍野區(qū)域，很快聚攏起了許多優(yōu)質(zhì)教育資源，當(dāng)?shù)馗粦魝儯娂妼⒑⒆铀偷竭@里的學(xué)校讀書。
而位于阿倍野西南部的帝冢山，同樣是自明治以后，關(guān)西地區(qū)富裕階層們構(gòu)筑宅邸的理想場所。這些富人，聚在一起商議，孩子們?nèi)グ⒈兑吧蠈W(xué)通勤不便利啊！隨即達成一致意見，咱們修條鐵路吧！也就有了如今的“阪堺電車”。
一百多年匆匆過去了，如今這條軌道交通也是連通大阪到堺市的重要線路?！摆鎴娷嚒比缁罨粯樱刻煳芏嘤慰停瑸榱梭w驗而來，行走在時光的穿梭機中，感受大阪工業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展的百年歷程。
我從京都帶團結(jié)束，返回大阪的路上，天就已經(jīng)黑了。乘至天王寺站，再換乘阪堺電車，是我回家的最后一段路。
天王寺，作為大阪最重要的商圈之一，也是大阪重要的軌道交通樞紐，每天這里都能感受到人潮洶涌。所以，每從這里換乘阪堺電車，早晚高峰時，都會排起長隊。
排隊，如今是我認為最正常不過的一件事。想要享受秩序的井然，則必須排隊，吃飯如此，乘車如此，游覽景區(qū)如此，購物或搶購，也該如此。
奔波一天，我也不想再站，所以就花費時間多排了一輛車的隊伍，上車以后才有座位。電車行駛的速度很慢，車廂里乘客再多，也聽不見嘈雜的聲響，只有列車壓過路面軌道一遍遍發(fā)出來“咯噔噔”的聲音，顯得格外清晰，沉穩(wěn)又笨重。還有即將到站時，自動播報站名，廣播的聲音。
由于阪堺電車行駛緩慢，沿途經(jīng)過的各站，都是密集的住宅區(qū)，所以乘坐這條電車的乘客，都是回家前的最后一段路和即將到家的人。即將到家的人，松懈下來，也最疲憊。
中途陸續(xù)下車了很多乘客，車廂內(nèi)部變得寬松，視野也逐漸開闊。
車窗外略過了行人、車輛、建筑和燈火。春天快要來臨的時候，我看到了窗外無盡的溫暖、無盡的夜色。我晃動一下身子，側(cè)目或轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭，有那么多熟悉又陌生的景象、陌生又熟悉的過往。當(dāng)我在陌生地，漸漸熟悉起來的時候，我所有聯(lián)想起來的過去、聯(lián)想起來的故鄉(xiāng)，也不過是泛舟水上閃爍著的點點光亮，而我已經(jīng)絲毫不慌了。
晃動時，我盡可能的縮一縮身體，擔(dān)心臃腫的衣服，影響到兩邊的乘客，“盡量不給別人添麻煩”，已成了漸次養(yǎng)成的習(xí)慣。
再望向?qū)γ娴某丝?，最邊上的一位大叔，已?jīng)昏昏睡去。他斜側(cè)著身子，靠邊緣的一條腿上搭放著書包，也是怕影響到坐在他旁邊的乘客。
大叔旁邊，也就是在我正對面，坐著一位中年女人。她體態(tài)單薄，穿著也單薄，埋頭捧著一本漫畫書在認真研讀。
日本是個全民喜歡漫畫的國度，路上我還遇到過，在等紅燈的間隙，盡管時間倉促，卡車司機還趕緊捧起一本漫畫書來，饒有興致的翻閱幾頁。
而對面看漫畫的女人，看書時，像是醞釀出了一出巨大的悲劇。她每低下頭看一眼書，就悲傷的慟哭起來。
她戴著口罩，我看不清她哭泣的整個面部表情。
她是失聲慟哭的那種，眉頭緊鎖，伴隨著身體啜泣的動作。
她是間歇性的啜泣，想要盡量控制自己的情緒，盡可能地恢復(fù)平靜。
可是情緒瞬間上來，她又悲傷，不能自已。
我猜，漫畫書里，一定是講述了一個悲傷的故事。她明明哭的很傷心，是會放聲大哭的那種，可是她沒有發(fā)出一絲聲響。電車?yán)锩?，仍然只可聽到“咯噔噔”，還有廣播報站的聲音。
坐在她身旁的兩位乘客，大叔偶爾睜眼，爾后又朦朧睡去。另一位乘客，低頭擺弄著手機，絲毫沒有察覺。
我是剛好坐在女人正對面，才看到的這樣一幕。
一路上，她都是低頭看看書，再抬起頭來，緊閉雙眼，不放聲著哭泣。然后竭力控制下自己的情緒，稍緩，低頭看書，少刻，抬頭再哭。
她不停地哭啊哭…
看漫畫都能哭得稀里嘩啦的人，內(nèi)心也是純真和善良所包裹吧！她被輕易帶入到了動漫的角色了，她也不是泣不成聲，而是為了不影響周圍人，才刻意“不成聲”的。
就這么，一路泣著，一路都“不成聲”……
想起前幾天，珍珠的幼兒園組織課外保育活動。歸來時，要求家長直接去車站接孩子。在幼兒園時，每次放學(xué)都有一套完整的流程和儀式，每天值班老師會總結(jié)講述一天的活動內(nèi)容，最后和孩子們相互鞠躬，共同說上一句“皆さん，さようなら”（譯為：大家，再見），由此結(jié)束一天的課程。
而這次在車站接孩子，臨放學(xué)時，流程一樣不少。老師叫孩子和家長們聚攏一起，為了不影響到車站其他乘客，盡可能的壓低聲音簡單總結(jié)一天活動，然后老師和孩子們都十分默契著共同輕聲說一句：皆さん，さようなら~
儀式不減，又不動聲響著，圓滿結(jié)束了一天的活動。
回到家，小鹿已準(zhǔn)備好了豐盛的晚飯。我把今天“電車?yán)锟奁呐恕?，?dāng)成奇聞趣事一件，高高興興地講給她聽。
她反而沒有我談述趣聞的喜悅感，因為她也喜歡看漫畫…
小鹿見我幸災(zāi)樂禍的，以嘲笑“電車?yán)锟奁呐恕钡目跉?，她像是氣不打一處來?/p>
本來晚飯是可口的，也是下酒的。我們各倒了一杯，她主動端起酒杯，打算敬我，慰勞我這一天的辛苦。
可聽我講述起“電車?yán)锟奁呐恕钡墓适潞?，小鹿瞬間態(tài)度變了，說我是大驚小怪，責(zé)怪我看待問題的態(tài)度不對。
索性，小鹿原本屈杯敬酒的姿態(tài)，突然舉個高高，舉過了頭頂。
我嫌棄著問她：你這還是敬酒嗎？
她說：你嘲笑“電車?yán)锟奁呐恕?，這是你應(yīng)得的，活該。
無所謂啦，我又不和她一般計較。
我猜她看漫畫時，肯定也哭過。
再聯(lián)想起電鐵里哭泣的女人…
すみません，我又憋不住笑了。
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