從什么時候起，孩子經(jīng)常把“我不行”掛在嘴邊的？

好像是：

⊙幼兒園登臺表演時：孩子躲在舞臺幕布后，不肯出去。

⊙班主任老師讓孩子參加作文征文：孩子直搖頭，說“我寫得不好”。

⊙籃球比賽后：看著獲勝方的歡呼，使勁拍球，球彈得老高，孩子低落轉身。

⊙班級競選：媽媽鼓勵，孩子低頭，“沒人會選我”。

你知道嗎？

中小學生經(jīng)歷失敗后，需要家長積極正向引導，幫助孩子穩(wěn)住信心。如果讓孩子獨自承受多次失敗，孩子會逐漸開始自我懷疑。

而這樣的心理很容易成為習得性無助，給孩子直面困難的勇氣泄氣。

別不在意。

因為，失去了面對困難的勇氣，面對難題也提不起精神，忍不住想看答案，讓自己看起來很努力。

實際上，成績的進步和孩子的付出不成正比。

在家長眼里，孩子努力的勁兒沒用對地方。想幫孩子，但又無從下手。

這一切的源頭，其實就是微不足道的、很多次的小失敗的總和。

我們總說要培養(yǎng)孩子不怕困難的心理品質。但到底該怎么做呢？

我和孩子共讀《大國脊梁》，偉大科學家的成長經(jīng)歷在潛移默化地影響著孩子。

困難、坎坷磨煉“真鐵漢”

袁隆平爺爺在田間研究雜交水稻，在14萬株稻穗中逐株篩查出符合條件的6株水稻，歷時13年初見成果。

都說農(nóng)民靠天吃飯，60、70年代的科學家想要研究產(chǎn)量增加同樣不易。傾盆大雨毀了試驗田，4年的努力付諸東流。

當他被造謠時，當實驗組員都陷入失敗的痛苦中時，袁爺爺說：“有困難、有坎坷，要奮發(fā)圖強才行”，“能受天磨真鐵汗，不遭人嫉是庸才”。

他們重新開始，雜交水稻研究進程因這次大雨推遲了3年。

后來，從畝產(chǎn)200KG，增產(chǎn)至畝產(chǎn)500KG、600KG、1000KG。

2019年，89歲的袁爺爺仍然忙碌在試驗田，為沖刺畝產(chǎn)1200KG努力。

袁爺爺說：不可能了，不可能了……（大家吃不飽飯、因為饑荒餓死人的時候，不會再出現(xiàn)了）

科學家光鮮的背后是不畏人言的堅毅、是不放棄的堅持、是不畏困難的努力，才有了我們現(xiàn)在能吃飽飯的好日子。

如果被質疑時退縮、遇到困難就放棄，那現(xiàn)在的生活會是怎么樣的？

不用想、不用猜，和爺爺奶奶聊聊他們的小時候，那都是真實發(fā)生的事。

一粒種子之所以能改變世界，是因為遇到了不怕艱難、不畏困難，60年如一日的耕耘者。

咱孩子只要10年如一日，把學習弄明白，未來的路哪怕遇到困難，孩子也有了面對的勇氣和底氣。

人生就是不斷選擇

在研究水稻之前，抗美援朝時期袁爺爺差點成為一名飛行員；之后參加西南區(qū)的運動會，他因為吃壞肚子得了第四名，與國家隊失之交臂。

人生的路就是在不斷抉擇，一條路走不通就換一條路走，總會發(fā)現(xiàn)一條適合自己的路。

人生，不怕走彎路，不怕走錯路，就怕承受不住打擊、一蹶不振。

科學家在成為科學家之前，也和普通人一樣，努力、選擇，堅持到最后，才能看見彩虹。

反觀現(xiàn)在的孩子，一次考試失利就垂頭喪氣，沒了奮斗的勇氣，失去了勇往直前的沖勁兒。

未來的路還那么長，一次跌倒不能代表永遠。孩子需要正能量的榜樣！

不平凡的發(fā)現(xiàn)，工作后“立志”

大學畢業(yè)后，袁爺爺被分配到一個偏遠山區(qū)的農(nóng)校任教俄語和研究紅薯，是不被重視的崗位。

后來，突如其來的三年饑荒，無數(shù)人在饑餓中死去，刺痛了袁爺爺?shù)男模⒅疽屗腥硕歼h離饑餓。

他常常去稻田里觀察，一年復一年地做實驗，才有了后面的成就。

“立志”不在先后，它往往需要契機。

在契機還沒有到來之前，踏踏實實地做好自己的本職事情。當契機來臨的時候，才能牢牢抓住它。

小然大學畢業(yè)，非大企業(yè)不去，基礎操作崗位不做，偏偏自己又沒有那個能力，可把他媽媽愁壞了。

很多年輕人想一步登天，忽略了自己在過程中的磨煉和成長。

書中一共介紹了8位科學家，他們分別從事在不同的領域，為社會和國家作出了杰出的貢獻。

每一位科學家的成長經(jīng)歷對孩子來說都有著勵志的作用；

他們從事的領域對孩子有著科學啟蒙的作用；

他們對科研、對國家的擔當對孩子有著價值觀塑造的作用。

當孩子遇到困難時一定要讀一讀科學家的故事；當孩子受到挫折時也要看一看科學家如何面對困難、克服困難、超越困難。

讀了科學家的故事，孩子會被點醒，“學習那點事兒算個啥~”