國(guó)際教育知名媒體人趙剛

《人民日?qǐng)?bào)》2025年6月10日頭版發(fā)表《國(guó)家越開(kāi)放，會(huì)促使我們更加進(jìn)步——對(duì)話任正非》，其中有一段值得玩味：

• 軟件是卡不住脖子的，那是數(shù)學(xué)的圖形符號(hào)、代碼，一些尖端的算子、算法壘起來(lái)的，沒(méi)有阻攔索。困難在我們的教育培養(yǎng)、人才梯隊(duì)的建設(shè)。

01華為在高科技領(lǐng)域做了什么？做對(duì)了嗎？

對(duì)于高新科技企業(yè)而言，科研投入、人才培養(yǎng)、國(guó)際合作是根本出路。

在國(guó)內(nèi)高新科技企業(yè)中，華為的科研高投入有目共睹：

• 我們一年1800億投入研發(fā)，大概有600億是做基礎(chǔ)理論研究，不考核。1200億左右投入產(chǎn)品研發(fā)，投入是要考核的。沒(méi)有理論就沒(méi)有突破，我們就趕不上美國(guó)。

在科研人才引進(jìn)方面，任正非2019年5月曾表示，“過(guò)去的方針是砸錢，光砸錢不行，要砸數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家等?！?/p>

僅2019年招聘的8位優(yōu)秀博士生，年薪基本都在百萬(wàn)元以上。同年6月，華為開(kāi)始在世界范圍內(nèi)高薪招聘天才少年。

而國(guó)際合作的核心也是“錢開(kāi)道”。以2020年6月為例，華為在英國(guó)劍橋建設(shè)集團(tuán)海外光電子業(yè)務(wù)總部，投資額超過(guò)10億英鎊。

從華為此前的實(shí)踐看，還是“金元科技”的套路，用高薪、高投入吸引全球科學(xué)家。

科研與大學(xué)是不能分開(kāi)的。在歐美國(guó)家，產(chǎn)研合作的模式比較成熟，科學(xué)家的學(xué)術(shù)自由、研發(fā)自主性得到廣泛尊重和認(rèn)可。

華為能做到嗎？中國(guó)大學(xué)能做到嗎？

02任正非點(diǎn)出的深層次問(wèn)題

任正非提到“困難在我們的教育培養(yǎng)、人才梯隊(duì)的建設(shè)”，意味著國(guó)內(nèi)企業(yè)界、科技界、教育界面臨的共同困境：缺乏人文關(guān)懷，缺乏價(jià)值尊重。

高科技公司、重點(diǎn)行業(yè)、教育體系，以至于整個(gè)中國(guó)社會(huì)，都面臨官本位、官僚化的影響。

最重要的是文化轉(zhuǎn)型，尊重教育、尊重科研、尊重科學(xué)家、尊重研究成果才能最終突破發(fā)展瓶頸。

而文化轉(zhuǎn)型的原動(dòng)力是教育回歸。教育將如何回歸呢？

03留學(xué)才能培養(yǎng)科學(xué)精神？

華為引進(jìn)海外年輕科學(xué)家用心良苦，希望起到鯰魚(yú)效應(yīng)，帶動(dòng)更多國(guó)內(nèi)有潛質(zhì)的科研工作者成長(zhǎng)。

境外大學(xué)科研環(huán)境的最大優(yōu)勢(shì)是獨(dú)立于官方機(jī)構(gòu)之外。

美國(guó)、英國(guó)的院士大多是大學(xué)教授，沒(méi)有任何來(lái)自官方的特權(quán)，沒(méi)有政府發(fā)放的工資、津貼，只享受相關(guān)科研領(lǐng)域的最高榮譽(yù)。

像各級(jí)別教師一樣參加大學(xué)本科生的教學(xué)，學(xué)術(shù)成就高就意味著更多的課程量，還不能耽誤他們帶碩士和博士研究生。

院士是終身制，但教授不好說(shuō)。美國(guó)大學(xué)、英國(guó)大學(xué)對(duì)“院士教授”與其他教授的要求是一樣的，要在一年內(nèi)定量發(fā)表自己的研究成果，相關(guān)學(xué)術(shù)論文要在權(quán)威性的學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表，得到學(xué)術(shù)界的重視或認(rèn)可。如果不能發(fā)表學(xué)術(shù)論文，或?qū)W術(shù)成果不顯著，將很快被解雇或淘汰。

這樣的境外“純學(xué)術(shù)”氛圍便于中國(guó)留學(xué)生科研水平的提高。

另外，國(guó)內(nèi)由官方主導(dǎo)的培養(yǎng)科學(xué)家的“生產(chǎn)線”，即舉國(guó)體制下的“科研國(guó)家隊(duì)”，從高考前后的選拔機(jī)制就開(kāi)始了。從培養(yǎng)形式的角度分析，與奧數(shù)培訓(xùn)差不多，只不過(guò)換成了官辦體制。

不過(guò)，即使是這樣的國(guó)家培養(yǎng)模式，高材生由國(guó)內(nèi)名校配備一流師資“開(kāi)小灶”，畢業(yè)后還要推向境外名校繼續(xù)讀碩、讀博，學(xué)成歸來(lái)后再為國(guó)效力。