這兩天，全網(wǎng)被李欣蒔這個(gè)名字刷屏了！
她，是在一場(chǎng)電競(jìng)比賽后，意外登上全球熱搜的中國(guó)女孩；
她，是因?yàn)榕c外籍電競(jìng)選手Zeus的一夜情，而遭遇網(wǎng)絡(luò)撕裂、校園懲戒的21歲女大學(xué)生。
這事起因是去年烏克蘭電競(jìng)選手Zeus跑到中國(guó)來(lái)，一個(gè)女大學(xué)生倒貼，結(jié)果被他拍視頻發(fā)到網(wǎng)上導(dǎo)致信息全被扒，學(xué)校以及身邊人都被牽連。
當(dāng)時(shí)李欣蒔21歲，還有男朋友，Zeus更是已經(jīng)結(jié)婚生子，對(duì)于這種送上門的女孩Zeus自然欣然笑納，但他并不尊重女孩事后把視頻發(fā)到網(wǎng)上炫耀。
結(jié)果，大連工業(yè)大學(xué)一紙開除學(xué)籍的處分公告，將女生李某某推上輿論的風(fēng)口浪尖。
校方公告稱因其2024年12月16日的“不當(dāng)行為”造成惡劣影響，依據(jù)校規(guī)中“與外國(guó)人不正當(dāng)交往，有損國(guó)格、校譽(yù)”條款擬予開除。
然而當(dāng)我們冷靜審視這場(chǎng)風(fēng)波，一個(gè)令人不安的事實(shí)浮現(xiàn)：真正該被推上道德審判席的，是侵犯隱私、傳播視頻的烏克蘭電競(jìng)選手Zeus；而那位被千夫所指的女生，首先是一位隱私權(quán)遭受嚴(yán)重踐踏的受害者。
隱私泄露才是這場(chǎng)悲劇的起點(diǎn)，而校方處分公告卻將焦點(diǎn)完全偏離了這一核心事實(shí)。
令人費(fèi)解的是，校方在公告中強(qiáng)調(diào)“保護(hù)隱私”，卻在操作中通過(guò)公開學(xué)生全名、照片等信息進(jìn)行公告送達(dá)。這種自相矛盾的做法其實(shí)已涉嫌行政違法和民事侵權(quán)。
當(dāng)《民法典》第一千零三十四條已明確規(guī)定“自然人的個(gè)人信息受法律保護(hù)”的今天，學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)本應(yīng)率先垂范，卻在處理過(guò)程中未能守住法律底線。當(dāng)校規(guī)執(zhí)行本身成為侵權(quán)的工具，其正當(dāng)性基礎(chǔ)已然動(dòng)搖。
社會(huì)輿論對(duì)此次事件的反應(yīng)，暴露了深層的性別雙重標(biāo)準(zhǔn)。Zeus作為主要加害者——侵犯隱私、傳播淫穢物品、發(fā)表侮辱性言論——卻未受到任何實(shí)質(zhì)追責(zé)，甚至繼續(xù)活躍于電競(jìng)領(lǐng)域。
反觀李某某，在遭受隱私侵犯后，又面臨學(xué)業(yè)中斷、社會(huì)性死亡的連鎖打擊。更值得玩味的是，當(dāng)類似事件中涉事方為本國(guó)男性時(shí)（如“南京紅老頭”事件），輿論譴責(zé)強(qiáng)度明顯降低。
這種性別與國(guó)別的雙重濾鏡，使得一場(chǎng)侵權(quán)事件異化為對(duì)單一女性個(gè)體的道德圍獵。
涉事男子Zeus在7月14日的回應(yīng)耐人尋味。他輕描淡寫地表示“沒(méi)意識(shí)到可能會(huì)影響到某人的隱私”，并辯稱“這個(gè)女生有男朋友了而且面臨著大量網(wǎng)暴”。
這種避重就輕的“道歉”背后，是跨國(guó)侵權(quán)追責(zé)的現(xiàn)實(shí)困境：盡管中國(guó)律師明確表示其行為涉嫌違反《治安管理處罰法》甚至《刑法》，但由于Zeus身處國(guó)外，追究法律責(zé)任面臨巨大障礙。當(dāng)違法者能輕松躲過(guò)法律制裁，而受害者卻被母校重罰，這種失衡的處理方式無(wú)疑向社會(huì)傳遞了危險(xiǎn)的信號(hào)。
大連工業(yè)大學(xué)校規(guī)中飽受爭(zhēng)議的“有損國(guó)格”條款，折射出高校管理制度的滯后性。
該?！秾W(xué)生違紀(jì)處分規(guī)定》第十九條第六款將“與外國(guó)人不正當(dāng)交往”單列處罰，而同類行為若涉及本國(guó)人僅適用一般條款。更值得商榷的是，校規(guī)第十九條第二款規(guī)定“未婚性行為可記過(guò)”，但對(duì)“不正當(dāng)交往”未明確定義。
模糊的條款賦予了執(zhí)行者過(guò)大的自由裁量空間，導(dǎo)致學(xué)生面臨“同錯(cuò)不同罰”的風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)校規(guī)本身存在合理性與公平性質(zhì)疑時(shí)，頂格處分更需慎之又慎。
當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，李某某的私密視頻和個(gè)人信息仍在被瘋狂轉(zhuǎn)發(fā)。這種群體性的隱私侵犯已經(jīng)超出了其行為后果的合理承擔(dān)范圍，演變?yōu)橐粓?chǎng)數(shù)字時(shí)代的“游街示眾”?！睹穹ǖ洹窐?gòu)筑的個(gè)人信息保護(hù)屏障，在獵奇心驅(qū)使的流量狂歡前顯得如此脆弱。
當(dāng)每個(gè)轉(zhuǎn)發(fā)者以“正義”之名參與這場(chǎng)隱私圍剿時(shí)，實(shí)質(zhì)上已成為二次傷害的幫兇。
教育的本質(zhì)在于教化育人而非簡(jiǎn)單懲戒。對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”的處置，應(yīng)當(dāng)通過(guò)適當(dāng)方式引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改正行為，而非將其推入網(wǎng)暴深淵。
校方作為教育主體，在維護(hù)紀(jì)律的同時(shí)更需履行保護(hù)責(zé)任。真正的教育擔(dān)當(dāng)，體現(xiàn)在平衡規(guī)則執(zhí)行與學(xué)生權(quán)益保護(hù)的智慧中，體現(xiàn)在對(duì)處于輿論風(fēng)暴中的年輕學(xué)子伸出援手的勇氣里。
當(dāng)我們能夠?qū)⒛抗鈴谋惶幏峙乃降录?xì)節(jié)，轉(zhuǎn)向侵權(quán)者的法律責(zé)任追究時(shí)，方顯法治社會(huì)的成熟與溫度。
那個(gè)被釘在“有損國(guó)格”標(biāo)簽下的女生，首先是一個(gè)被侵犯、被曝光的受害者。保護(hù)她免受“游街式審判”，就是保護(hù)我們每個(gè)人的隱私安全線！