導(dǎo)語

在現(xiàn)代生活的浪潮下，非遺的傳承面臨著諸多挑戰(zhàn)。為進一步深化非遺系統(tǒng)性保護，推動其與現(xiàn)代生活深度融合，讓古老技藝在新時代煥發(fā)出新的生機，嵩明縣文化和旅游局、縣融媒體中心聯(lián)合策劃，精心制作了“非遺練習(xí)生”系列視頻，邀請“素人”學(xué)習(xí)非遺、了解非遺、感悟非遺、弘揚非遺。

今天推出“非遺練習(xí)生”第十期：硬核挑戰(zhàn)“嵩明舞龍”

本期邀請縣級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人李鳳仙老師與練習(xí)生小龔，走進嵩明舞龍。

在小街鎮(zhèn)，舞龍是當?shù)亻L期傳承的民間技藝。這里有眾多舞龍隊，涵蓋了不同年齡段的人群，包括婦女老人、青壯年及10多歲的孩子。每逢春節(jié)，當?shù)氐奈椠堦牸娂姷菆?，一條條龍上下翻飛，熱鬧非凡。甚至一些婚慶、開業(yè)等活動也會邀請舞龍隊助興，舞龍文化融入了當?shù)氐纳睢?/p>

“龍尾壓低！腰彎著點！”在甸豐村委會來招上村民小組公益園內(nèi)，縣級舞龍傳承人李鳳仙的教學(xué)聲穿透舞龍的音樂。李老師給小龔介紹了這條龍的組成，包含龍珠、龍頭、龍身一共有九節(jié)龍。每一節(jié)都需要一位老師專門操控，并且舞龍隊的平均年齡在60歲以上。李老師問小龔想學(xué)哪一節(jié)，還沒等小龔回答，舞龍頭的老師便讓小龔來耍龍頭了。

舞龍

老師把龍頭遞到小龔手上，小龔說：“這個龍頭不重，很輕?！崩蠋熉牭胶笮χf道：“一會你再說重不重。“他下意識地用盡全力攥緊龍桿，生怕龍頭不穩(wěn)掉落。他嚴格按照李老師的要求，嘗試著做出基礎(chǔ)的“舉龍頭”“左右擺動”動作。僅僅幾分鐘后，問題就顯現(xiàn)了——他的雙手，特別是掌心處，因為過度緊張和用力摩擦，已然泛紅，甚至手腕已經(jīng)開始酸痛痛。小龔忍不住停下，甩了甩酸脹發(fā)紅的手。

李鳳仙老師見狀，溫和地笑了，示意小龔先放下龍頭?！靶↓?，莫慌，力氣不是這樣使的?！彼呓?，拿起龍頭親自示范。李老師特別強調(diào)了手腕的靈活性：“舞龍頭的精髓在手腕！硬邦邦地揮，費力還難看。要學(xué)會用手腕‘帶’，輕輕一抖一轉(zhuǎn)，龍頭的方向就變了，又省力又靈活。感覺龍頭的慣性，順著它的勁兒走，這叫‘借力’?！?/p>

為了讓小龔體會“松而不懈”的感覺和掌握步伐與持龍的協(xié)調(diào)，李老師安排了一個基礎(chǔ)卻關(guān)鍵的練習(xí)：抬著龍頭繞圈。

“跟著我的節(jié)奏，圍著場子跑起來！”

“抬高一點”

“跑圓了”

小龔深吸一口氣，按照老師教的起初他還有些踉蹌，但跑了幾圈后，在其他老師的配合下他漸漸找到了李老師說的那種“不緊緊捏著”的感覺，腳步也穩(wěn)了，當李老師再次指導(dǎo)他嘗試簡單的“八字舞龍”基礎(chǔ)時，小龔的手明顯放松了許多。雖然動作生硬，步伐也不夠流暢，他不再是和龍頭“較勁”，而是和龍身的其他老師“默契”配合。

成品展示時，他與龍頭仿佛融為一體，成功地將一段基礎(chǔ)的舞龍連貫地呈現(xiàn)了出來！李老師點評小龔的學(xué)習(xí)成果說道：“小龔你耍的還是很好的，但是差著點技巧，跟著我們多學(xué)學(xué)，以后要當老師呢?！?/p>

我們的“非遺練習(xí)生”系列節(jié)目還將繼續(xù)更新，誠摯邀請您參與到我們的系列節(jié)目中，一起了解非遺，體驗非遺，傳承非遺，記得持續(xù)關(guān)注“非遺練習(xí)生”系列。下一期，我們不見不散！

記者：張雨菲｜編輯：李艷娜

審核：雷霞｜監(jiān)制：朱忠元

發(fā)布：嵩明縣融媒體中心