文|彌小木

一位媽媽有煩惱，煩惱什么？煩惱孩子在學(xué)校被同學(xué)針對、陰陽，作為媽媽，除了安慰孩子，還能做什么？

這位媽媽的孩子，為什么會被針對、陰陽？仔細了解過后，也算事出有因。

孩子在班級里有一個任務(wù)。

什么任務(wù)？

記名字的任務(wù)。

誰在上課的時候說話，就記誰的名字，記下來的名單交給老師。在一次交給老師名單后，老師并沒有處理說話的學(xué)生。從此被記名字的同學(xué)，不僅上課說話變得更囂張，課后還會針對記名字的同學(xué)。

這位媽媽除了傾聽，在孩子吐槽之后，還會安慰一番。

其實安慰不一定有效，關(guān)鍵還是孩子接下的這個任務(wù)。

關(guān)鍵任務(wù)

上課說話記名字這個任務(wù)，別說，不管小學(xué)生，還是初中生，老師好像都很喜歡派給學(xué)生。

我家老二有同學(xué)做這事，老大也有同學(xué)做這事。

接下這個任務(wù)的同學(xué)，有一個相似點：他們的人緣都變差了。

上課記名字，下課交名單。老師處理了被記同學(xué)，被記同學(xué)心生不滿。老師沒處理被記同學(xué)，被記同學(xué)的態(tài)度，很可能就會和上面那位媽媽提到的一樣，會針對、陰陽記名字的這個同學(xué)。

而且，在這個過程中，記名字的同學(xué)很可能把握不好這個度，會應(yīng)用到所有的在校場合，只要覺得不妥，就開記。

這樣的后果是什么？

不是一個同學(xué)會與記名字的同學(xué)產(chǎn)生隔閡，而是幾乎全班同學(xué)都會與他產(chǎn)生隔閡。

這個任務(wù)，不管是我家老二，還是老大的班級，他們的老師在最后，都取消了讓同學(xué)記名字的任務(wù)。

當停止記別人名字，這兩位同學(xué)的人緣開始緩和。

是可以拒絕的

記同學(xué)名字這個任務(wù)，最初的時候，老師是希望我家老大來做的。

但我家老大做了一件事：拒絕。

她不想做這事，也沒興趣，就那樣直白地拒絕了。

拒絕有事嗎？老師當下是不太高興的，后來也在班級里點名批評了她。這對老大有影響嗎？沒有，她從頭到尾知道自己要什么，不要什么。

這些事，老母親什么時候知道的？是事情過去很久，某天和孩子不經(jīng)意的聊天中得知的。

我家老大的做法，也許可以給這位媽媽一點啟發(fā)：除了和孩子討論如何應(yīng)對針對、陰陽孩子的同學(xué)，還可以聊聊記同學(xué)名字這個任務(wù)。

看看孩子對這個任務(wù)是如何理解的？

與其說是聊的過程，不如說是引導(dǎo)孩子思考的過程。

有時候，孩子是純粹吐槽；有時候，孩子是希望大人給出意見。

當孩子只是想吐槽的時候，大人給了意見，孩子是聽不進的。當孩子想要大人給意見的時候，大人如何給意見，又有技巧。不能帶有明顯的說教，最好的方式，還是依據(jù)自家孩子的脾性，好好給出自己的意見。

有種“按需”聊天的感覺。

寫在結(jié)尾的話

養(yǎng)娃10幾年，越發(fā)覺得，我們該多相信一點孩子處事的能力。

Hi~我是彌小木

過好當下最要緊~