文|彌小木

孩子在家做哪件事，成績有可能會變好？

閱讀。

我家老二這個暑假，語數(shù)英三門課老師跟約好似的，都有“閱讀”這一作業(yè)。

可能有人會問，孩子不愛閱讀怎么辦？

把選書的權(quán)利交給孩子，讓他們選自己喜歡的書讀，閱讀這件事就會變得容易很多。

這兩天，我家老二說了好幾次“媽媽，我選對了！真的太好看了！“

老二自夸的不是別的，而是這套《鐵血戰(zhàn)鷹隊》。

選《鐵血戰(zhàn)鷹隊》、收書、拆快遞，從頭到尾，都是老二自個完成。對于自己選的這套書，老二表示超預(yù)期的喜歡。

《鐵血戰(zhàn)鷹隊》，是軍旅作家八路分享給孩子的少年空軍小說。故事講述了幾位鐵血少年一步步保衛(wèi)祖國領(lǐng)空的故事。

故事太好看了

《鐵血戰(zhàn)鷹隊》老二喜歡到哪種程度？

拆完快遞，老二迫不及待看起來。一翻開書，立馬進(jìn)入“鐵血戰(zhàn)鷹隊”的世界。到晚飯時間，匆匆扒拉幾口飯，又繼續(xù)閱讀。

連續(xù)幾天，《鐵血戰(zhàn)鷹隊》都在老二的手中。

故事好看到老二與老母親討論，書中的故事是不是真實的。因為作者寫得太好，讓老二覺得這就像是真實發(fā)生的一樣。

關(guān)于是否真實，作者其實在后記給了答案。老二忙著看精彩的故事，沒來得及看后記。

童書作家梅子涵說“把閱讀當(dāng)成童年時代最重要的課，也就為一生的寫作起草了最精致的序言?！?/p>

找到孩子喜歡的書，像我家老二選擇閱讀《鐵血戰(zhàn)鷹隊》一樣，開啟屬于孩子童年時代重要的一課。

少年精神

童書作家彭懿在《世界兒童文學(xué)閱讀與經(jīng)典》 里說“孩子們喜歡主人公，是因為孩子們可以從他們身上學(xué)到成長的經(jīng)驗?！?/p>

讀《鐵血戰(zhàn)鷹隊》，我家老二學(xué)到了怎樣的成長經(jīng)驗？

書中的幾位主角中，老二最喜歡楊大龍。

喜歡楊大龍的什么？喜歡楊大龍的沉穩(wěn)、分析能力強。

楊大龍的沉穩(wěn)，在每一冊的故事中都有描寫，給老二留下印象較深的是面對敵人，因為楊大龍的沉穩(wěn)，讓他們的團(tuán)隊躲過了敵人的偷襲。

楊大龍的分析能力強，在第一冊就有故事場景的描寫。訓(xùn)練時，最初依靠細(xì)致觀察，楊大龍帶領(lǐng)團(tuán)隊前進(jìn)，雖然此次分析錯了，但后續(xù)依靠楊大龍的精準(zhǔn)分析，帶著團(tuán)隊順利完成任務(wù)。

楊大龍除了沉穩(wěn)和分析能力強，身上還有其他的優(yōu)點。比如，在那次分析錯了，伙伴抱怨時，楊大龍絲毫不受影響，因為他不在乎別人怎么看、怎么說。又比如，有小伙伴掉隊時，楊大龍明明可以第一個到終點，但他又返回去鼓勵伙伴一同前行，楊大龍的團(tuán)隊精神在書中也有所展示。

這還只是楊大龍給孩子留下的印象，書中其他主角也給孩子留下了不同的印象，他們給孩子帶去的其實是作者提到的“少年精神”。

“勇、真、智”是“少年精神”的內(nèi)核，讀《鐵血戰(zhàn)鷹隊》，書中主角所傳遞的“少年精神”會給孩子們的精神世界注入力量。

漲知識

《鐵血戰(zhàn)鷹隊》可不僅僅是故事好看，讀完這套，孩子還能漲不少的國防知識。

書中每一章節(jié)的最后，都有“國防小講堂”的內(nèi)容設(shè)置?！皣佬≈v堂”的內(nèi)容，分享的是與前面劇情緊密相連的知識點。

比如“巡邏?？铡边@一章的后面，分享的是“電子偵察機”的內(nèi)容。

“來襲的導(dǎo)彈”的“國防小講堂”，分享的是“毒刺防空導(dǎo)彈”。

只有“國防小講堂”？當(dāng)然不是，每一冊的最后還有不同的手冊知識。

讀完《鐵血戰(zhàn)鷹隊》，孩子們的國防知識量蹭蹭蹭地往上漲。

寫在結(jié)尾的話

八路老師的作品，我家老大基本都看過，并且推薦老二繼續(xù)看作者其他系列書。理由也很簡單：好看。

確實好看，如果不是因為老二選《鐵血戰(zhàn)鷹隊》，老母親大概是不會主動看這類型的童書。還好老二選了《鐵血戰(zhàn)鷹隊》，打開了老母親閱讀童書的新領(lǐng)域。

對了，我家老二讀《鐵血戰(zhàn)鷹隊》，其實還有一個收獲：好詞好句。

書中的描寫生動，是孩子們寫作文的好范本。比如寫楊大龍的皺眉，書中這樣寫：

• “看你的眉頭皺得能夾死一只蟑螂了?！?/li>
• “楊大龍能夠夾死蟑螂的眉頭終于書展開來，就像一張鋪平的紙，看不到一絲褶皺?！?/li>

看故事、有力量、漲知識、積累好詞好句，閱讀《鐵血戰(zhàn)鷹隊》，孩子收獲滿滿。

Hi~我是彌小木

過好當(dāng)下最要緊~