玉軒老師從第一次踏入mysore教室，就認(rèn)定了這套練習(xí)，而聽說過Mysore那個神奇的地方之后，便心生向往，開始籌備印度之行。

兩年之后，她如愿踏上了印度的國土，給她沖擊最強的便是感官上的各種“刺激”，比如味道很特別、顏色很豐富等，這或許與老師藝術(shù)專業(yè)的背景相關(guān)。

“如今，清晨mysore的溫度，誦經(jīng)的聲音，燒香的味道，這些感官上的沖擊都會讓我一下子喚起對印度所有的記憶，我也會意識到，原來這是我對印度的第一印象?！?/p>

對于跟掌門人Sharathji的接觸，玉軒老師認(rèn)為自己從第一次見掌門人到最后一次見他，她始終都充滿敬畏之心，有點緊張，就是那種小粉絲見到偶像的感覺。

身為練習(xí)者，她覺得自己受到掌門人非常多的關(guān)照，被掌門人和其他助教老師多次輔助。那時，她還不懂Guru的含義，但是她知道自己很喜歡、很欣賞這位老師。

“掌門人絕對是我們所有練習(xí)者的焦點，他在教室里的一舉一動都被我們觀察著。課下，我們聊天的話題也都圍繞著他，比如他給練習(xí)者的輔助、指導(dǎo)，甚至是批評的話語。估計掌門人被我們念的太多，都會在家打噴嚏。”

掌門人的出現(xiàn)，改變了玉軒老師對于獲取阿湯知識途徑的認(rèn)知。要知道，此前她很喜歡阿湯，已經(jīng)到了狂熱的程度，恨不得通過各種渠道尋找阿湯的相關(guān)知識，比如看書、上網(wǎng)搜索、參加名師工作坊等。

可見過掌門人之后，她雖然沒有馬上認(rèn)定掌門人就是她的Guru，但去過Mysore后，她就只想跟著他練習(xí)。

“我其實不是刻意的，但是我的轉(zhuǎn)變就這樣發(fā)生了，我不再往外看，也不想要很快速地得到一些東西。我自從去了印度之后，對掌門人的認(rèn)同就自然而然地發(fā)生了，只想每年重復(fù)地去做這件事情，然后好好練習(xí)?！?/strong>

在玉軒老師的記憶中，初次去到印度，她的適應(yīng)能力很強，每天都很開心，各方面的基本需求都能被滿足，印度菜也很好吃。

就這樣，2個月的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，她有點意猶未盡，便去找掌門人看是否能延期。掌門人的回復(fù)是，她若是喜歡這里，可以明年再來。多年之后，她跟其他練習(xí)者聊天，才意識到這是掌門人給練習(xí)者的標(biāo)準(zhǔn)回復(fù)。

連續(xù)2年去過印度之后，玉軒老師拿到了授權(quán)，但這并不是她印度之行的終結(jié)，而是繼續(xù)開啟了新篇章。每年，她都會繼續(xù)回到印度追隨老師練習(xí)。

有趣的是，直到2019年，每一年掌門人都會讓她下課去辦公室，即辦理獲得授權(quán)的手續(xù)。每一次，玉軒老師都會告訴他，自己已經(jīng)被授權(quán)了。

不知為何，掌門人總會忘記她是授權(quán)老師。不過，從另一個側(cè)面來看，玉軒老師在掌門人眼中絕對是達(dá)到授權(quán)老師嚴(yán)苛標(biāo)準(zhǔn)的。

面對掌門人的離世，玉軒老師會難過，也會想念他，還會偶爾夢到他。對此，她的應(yīng)對方式就是保持練習(xí)。

“掌門人教給我們阿湯，而阿湯告訴我們需要一個更穩(wěn)定的狀態(tài)，所以我會繼續(xù)練習(xí)，盡量不讓情緒影響到我。而印度，我終歸還是會再回去的?！?/strong>