這幾天在輔導(dǎo)家長的過程中，很是感慨，品學(xué)兼優(yōu)的孩子突然變得擺爛頹廢，讓父母非常痛心，無法接受。

我很能理解家長的心情，也懂眼見之前乖巧懂事，三觀很正很暖的孩子性情大變而無奈和陌生時(shí)的落差與落寞。

但還想說現(xiàn)在的果，都是過去種下的因不對(duì)。

01

來找我咨詢的厭學(xué)孩子家長，孩子幾乎都遇到了厭學(xué)和擺爛以及叛逆等情況。

要么勉強(qiáng)上學(xué)，要么隔三差五請(qǐng)假，要么自驅(qū)力不足，要么處于休學(xué)復(fù)學(xué)狀態(tài)。

聽著家長說之前孩子的成績多么亮眼，孩子有多么懂事和上進(jìn)以及自律，現(xiàn)在就有多頹廢和擺爛以及沉迷游戲。

很多家長看著孩子現(xiàn)在的狀態(tài)，非常焦慮和痛心，也想不通：

我的孩子怎么會(huì)變成這樣？乖巧懂事，積極上進(jìn)的孩子，為什么會(huì)突然變得叛逆和厭學(xué)？

其實(shí)孩子叛逆厭學(xué)并不是如父母認(rèn)為的那般，突然發(fā)生的，只是之前孩子有情緒或輕微厭學(xué)時(shí)，父母沒有覺察到而已。

或者說，在最初孩子厭學(xué)或不想寫作業(yè)，以及情緒有波動(dòng)的時(shí)候。

父母也意識(shí)到了，但并沒有多想，不寫作業(yè)就催和吵，以更嚴(yán)厲的方式控制。

孩子情緒有波動(dòng)不開心的時(shí)候，父母就上一堆大道理：

多大點(diǎn)事啊。你不要總想這件事，它就不是事，你要堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)，想開點(diǎn)，知道什么事情對(duì)你最重要，不重要的事就不要糾纏。

父母說的看似都對(duì)，但實(shí)際上對(duì)孩子情緒溶解沒有任何作用，反而會(huì)阻隔孩子傾訴的欲望。

孩子心有苦悶，又無法釋懷，有著對(duì)自我的高要求，又無法接納現(xiàn)實(shí)的落差，情緒無法流動(dòng)時(shí)，就變成了郁結(jié)狀態(tài)，慢慢的向內(nèi)攻擊自己。

02

讓父母最痛心的事情，就是品學(xué)兼優(yōu)的孩子擺爛和厭學(xué)，用什么樣的方法，孩子都一副消極頹廢模樣。

父母也想不通，自己精心養(yǎng)育的娃，事事操心，培養(yǎng)習(xí)慣，精心呵護(hù)，為孩子付出了很多時(shí)間和精力，怎么就變成這樣了。

看著過去孩子亮眼的成績，想著孩子過去的各種閃耀以及光環(huán)，悲傷欲絕和意難平。

巨大的落差與內(nèi)心的痛苦，讓父母覺得自己的孩子不該這樣啊！

對(duì)父母的難過與不接納，我很理解。我娃從初中的尖子生到高中的中等生，甚至連重點(diǎn)班都沒進(jìn)去，剛開始我也不接納，心理落差很大。

但不接納的結(jié)果是孩子更加擺爛，甚至出現(xiàn)了厭學(xué)和想要休學(xué)的念頭。

沒有一個(gè)孩子不想變優(yōu)秀，沒有一個(gè)孩子不想上進(jìn)。但孩子被內(nèi)疚和落差感包圍時(shí)，他的價(jià)值感，存在感是極低的，自信體系也被摧毀了。

孩子為什么會(huì)因?yàn)橐淮稳穗H關(guān)系的問題，或者成績的下滑或分班問題而變得郁郁寡歡，甚至厭學(xué)和擺爛呢？

像人際關(guān)系，成績或分班的落差等，只是問題的抓手，核心問題在于家長教育方式。

家庭教育方式的不同，也會(huì)導(dǎo)致孩子個(gè)性與想法以及逆商的不同。

有不少家長只看成績，只抓習(xí)慣，孩子只用學(xué)習(xí)就好，其他事情一律都是父母包辦，在順境中孩子看起來積極樂觀和努力上進(jìn)。

但這一切都是在父母強(qiáng)力的推動(dòng)下進(jìn)行的，孩子內(nèi)心還是比較脆弱，孩子的自信完全依賴于外界。

當(dāng)外界沒有正向反饋時(shí)，孩子的自信體系就坍塌了。

所以說孩子之所以突然變得厭學(xué)和擺爛，只是維系孩子自信的那根救命稻草倒了而已。

孩子的學(xué)習(xí)能力從來沒有問題，只是孩子的心力與心理開了小差。

03

在咨詢過程中，看到那些品學(xué)兼優(yōu)的娃變得厭學(xué)和擺爛，很是痛心。

因?yàn)槲乙彩菋寢專乙灿眠^同樣的錯(cuò)誤教育方式，為孩子遮風(fēng)擋雨，為孩子全然包辦，對(duì)孩子高度控制，把孩子保護(hù)得特別周全，孩子只用學(xué)習(xí)就好。

順利的時(shí)候特別順，春風(fēng)得意，孩子覺得被人認(rèn)可倍有面，于是更有動(dòng)力學(xué)習(xí)，每天臉上都掛著笑容。

看似歲月靜好，但也暗含很多隱患：

讓孩子覺得有價(jià)值感的只有成績，只有老師的認(rèn)可，同學(xué)的仰慕；

孩子會(huì)時(shí)不時(shí)懷疑自己除了成績，沒有什么其它優(yōu)勢，會(huì)羨慕朋友很多，混得開的人；

孩子對(duì)自我要求很高，尤其是對(duì)成績的下滑會(huì)情緒波動(dòng)很大；

孩子又自負(fù)又自卑，覺得聰明的人不需太努力，努力是沒苦硬吃，在落后于人時(shí)又很不甘心。

這些都為孩子厭學(xué)和擺爛，埋下了不少雷。但父母是原件，孩子是復(fù)印件。

孩子的很多想法，很多都受父母觀念的影響，跟父母太想對(duì)孩子好，對(duì)孩子保護(hù)太多，有太強(qiáng)的控制欲和唯成績論，有著密切的關(guān)系。

父母一心只在乎孩子的成績，習(xí)慣，去忽略了孩子心理韌性和自洽力的培養(yǎng)，這些都會(huì)埋下廢掉青春期孩子最快方式的雷。