為深耕語文課堂教學(xué)實(shí)效，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)，2025年9月11日下午，北京市海淀區(qū)萬泉小學(xué)特邀北京教育學(xué)院人文與外語教育學(xué)院倪燕教授走進(jìn)校園，在萬柳校區(qū)禮堂開展語文學(xué)科教師基本功專題培訓(xùn)。曙光校區(qū)通過線上觀看同步參加。

領(lǐng)導(dǎo)致辭：凝心聚力啟新程

在活動(dòng)開始，劉莉副校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了教師教學(xué)基本功對(duì)提升語文課堂質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的重要意義。她鼓勵(lì)全體參訓(xùn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考，將培訓(xùn)所學(xué)切實(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐能力，為學(xué)校語文教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展注入動(dòng)力。

專家引領(lǐng)：深度融合促理解

本次培訓(xùn)中，倪燕教授聚焦語文“綜合運(yùn)用單元”，結(jié)合生動(dòng)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)案例，深入闡釋其本質(zhì)——“策略運(yùn)用復(fù)習(xí)單元”。她表示，從低年段就開始滲透的多種理解詞語等策略方法，在“綜合運(yùn)用單元”中不再是單一策略的依次復(fù)習(xí)，而是引導(dǎo)教師和學(xué)生在具體任務(wù)情境里，對(duì)多個(gè)策略進(jìn)行條件判斷、優(yōu)劣對(duì)比，進(jìn)而選擇最適配或組合策略解決問題。

同時(shí)，倪燕教授也點(diǎn)明“綜合運(yùn)用多種方法”的必要性：一方面，諸多策略使用存在條件限制；另一方面，不少詞義的深入理解，需要多種方法整合運(yùn)用。好的策略教學(xué)，更要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)策略運(yùn)用的目的、時(shí)機(jī)等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與策略評(píng)價(jià)、調(diào)控與整合，這和學(xué)生元認(rèn)知能力密切相關(guān)。

教師感悟：實(shí)踐轉(zhuǎn)化謀新篇

此次培訓(xùn)對(duì)于語文教師來說，猶如一場(chǎng)教學(xué)策略的“及時(shí)雨”，干貨滿滿且貼合需求。參與培訓(xùn)的教師們專注聆聽、認(rèn)真記錄。大家紛紛表示：“通過培訓(xùn)對(duì)語文教學(xué)策略有了更系統(tǒng)的認(rèn)知、更深刻的理解，不僅補(bǔ)足了教學(xué)理論短板，更找到了優(yōu)化課堂的具體路徑。”

未來，萬泉小學(xué)全體語文教師將把所學(xué)所悟融入日常教學(xué)，讓語文課堂在策略的賦能下，更具思維活力與育人實(shí)效，助力每一位學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)能力與素養(yǎng)的雙重成長(zhǎng)。