很多剛踏進(jìn)醫(yī)學(xué)院教學(xué)樓的學(xué)子，原本以為自己只是去上一堂普通的實(shí)訓(xùn)課。

誰(shuí)知推開那扇門，撲面而來(lái)的氣場(chǎng)，堪比《盜墓筆記》開棺。

“十多個(gè)面色各異的塑料人，要么平躺著，要么正襟危坐，表情像被暫停的電視劇?！?/p>

這些假人的表情，比負(fù)責(zé)教學(xué)的老師還要嚴(yán)肅，有人眉頭緊鎖、或嘴角上揚(yáng)、要么半開雙眼直勾勾盯著天花板。

“尤其是夜間大課，一開燈，好家伙，場(chǎng)面壯觀得當(dāng)場(chǎng)把你的血壓打到180?！?/p>

這些假人病患，從頭到腳都透著實(shí)力派演員的敬業(yè)。

他們被精確地安放在教學(xué)樓必經(jīng)之地，走廊盡頭、示教室、實(shí)驗(yàn)臺(tái)旁，無(wú)論你是去打水還是取快遞，都可能被空洞的目光射中。

“那種靈魂對(duì)視的殺傷力，不亞于羊駝突然和你比心?！?/p>

“有的時(shí)候總覺(jué)得背后有人盯著自己干活，如芒刺背?！?/p>

假人們穿著的服裝，大多是資深的淺色病號(hào)服，有患者甚至以為那是自己的同行，離近了才發(fā)現(xiàn)原來(lái)不是人。

也有幾位被老師隨手套上隔離衣、創(chuàng)口貼，偶爾還會(huì)出現(xiàn)人體彩繪式的筆記。

血管、神經(jīng)、肌肉層次一覽無(wú)遺，活像哪位解剖學(xué)家開的小型裝置展。

更邪門的是表情管理，有的像是在暗示你“來(lái)，勇敢地扎下去，我都不怕，你怕啥”，有的微微翻白眼，仿佛在提醒“你消毒棉球沒(méi)擦干凈”。

還有些面無(wú)表情，卻散發(fā)出一種生無(wú)可戀但仍想努力配合治療的堅(jiān)毅，果敢，決絕。

這群塑料患者不是為表演而生，他們是醫(yī)學(xué)生的第一批客戶。

他們不會(huì)因?yàn)槟汜橆^歪了而投訴，也不會(huì)嫌棄你的手法笨拙，更不會(huì)在你量血壓的時(shí)候問(wèn)你最近處對(duì)象了嗎。

他們唯一的工作，就是在無(wú)聲的陪練中，替未來(lái)的病人抵消風(fēng)險(xiǎn)。

有人說(shuō)這些專業(yè)的教具，是自己的大師兄，二師姐，或三師弟，他們從未想過(guò)離開，只有在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱。

無(wú)數(shù)張合影中，就能看出醫(yī)患之間的魚水之情。

“剛問(wèn)老師能不能和假人合照，結(jié)果同學(xué)直接把它抱了個(gè)公主抱?！?/p>

這些假人能動(dòng)的部位不多，主要靠關(guān)節(jié)和手指撐場(chǎng)面。

他們一旦被擺成點(diǎn)贊或比心，就像無(wú)聲地宣布：今天的技能考核，你要加油。

但也有人俏皮，把假人手掰成托腮沉思，V字剪刀手或躺在蘋果樹下的牛頓，讓整個(gè)實(shí)驗(yàn)室多了幾分深沉。

曾有學(xué)生說(shuō)，他在一次期末操作考試中，同學(xué)們排隊(duì)在假人旁邊等候。

一位心肺復(fù)蘇模型忽然發(fā)出“嘀嘀嘀”的報(bào)警聲，把一位前面的姑娘嚇得針頭直接飛到地上，那是新款高科技假人，自帶心率監(jiān)測(cè)。

監(jiān)考老師面不改色地對(duì)她說(shuō)：“別慌，患者在提醒你，他要窒息了。”

“那位姑娘嘴角抽搐：老師，她，她是塑料的，她窒息什么？”

有時(shí)沖突不僅發(fā)生在假人vs學(xué)生，還會(huì)有假人vs患者家屬。

某教學(xué)醫(yī)院曾舉辦公眾開放日，邀請(qǐng)社區(qū)居民體驗(yàn)醫(yī)療小課堂。一位大爺不明就里，看到假人后猛地沖上去，拍著胸口說(shuō)：“同志，這人咋半天沒(méi)動(dòng)靜？快救他！”

工作人員連忙解釋：“大爺，這是教學(xué)用假人。”

大爺狐疑地?fù)崃藫峒偃说念~頭，又認(rèn)真聽了聽心跳，最終得出結(jié)論：“這人是裝的，因?yàn)樗麄兛瓷先?，一個(gè)個(gè)都挺爽的?！?/p>

假人不只待在實(shí)驗(yàn)室，它們還時(shí)常潛伏到醫(yī)學(xué)生寢室。

傳說(shuō)某屆畢業(yè)班，在答辯壓力下，把三具舊假人抬進(jìn)宿舍練習(xí)操作，用白大褂裹好，準(zhǔn)備深夜進(jìn)修。

凌晨，室友半夢(mèng)半醒地睜眼，看見幾個(gè)黑影折疊成詭異的形狀練瑜伽，當(dāng)場(chǎng)嚇得又睡了過(guò)去。

有次一個(gè)兒科病房里的嬰兒假人被遺忘在床邊，一位外地媽媽剛進(jìn)門，瞬間石化，“護(hù)士！這個(gè)孩子臉色不對(duì)！”

當(dāng)?shù)弥侵皇蔷毩?xí)喂奶姿勢(shì)的模型時(shí)，她長(zhǎng)舒一口氣，又忍不住嘀咕：“說(shuō)上出哪里怪，就是感覺(jué)不太對(duì)勁。”

“這個(gè)歲數(shù)的孩子，按說(shuō)不該這么活躍?！?/p>

學(xué)生們傳言，有個(gè)假人祖師爺長(zhǎng)期鎮(zhèn)守技能中心，“校長(zhǎng)上學(xué)那會(huì)也跟他握過(guò)手”，據(jù)說(shuō)在一次暴雨后，它的頭微微轉(zhuǎn)向窗外，像在欣賞風(fēng)景。

有人得出結(jié)論，它這是在告訴新人，“行醫(yī)之路，風(fēng)雨兼程。”

“每次考試前都去摸一把，時(shí)間長(zhǎng)了，祖師爺?shù)氖侄及鼭{了?！?/p>

久而久之，假人甚至成為校園日常的彩蛋。

他們甚至還有自己的昵稱，比如外科假人一般叫“老王”，因?yàn)椤翱傇诒磺小保划a(chǎn)房假人叫“小美”，因?yàn)椤翱傇谏a(chǎn)”；心肺復(fù)蘇假人叫“阿強(qiáng)”，理由是“練出感情了，他每次都能挺過(guò)來(lái)，人挺樂(lè)觀的”。

不可否認(rèn)，假人已經(jīng)和醫(yī)學(xué)校園里的氣氛融為一體。

在白衣和無(wú)菌布之間，它們承擔(dān)著過(guò)渡地帶的角色，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，它們是練手的第一個(gè)病人，對(duì)老師來(lái)說(shuō)，是緩解尷尬的最佳同事，對(duì)整個(gè)醫(yī)學(xué)院來(lái)說(shuō)，它們展現(xiàn)出的人類多樣性，會(huì)讓未來(lái)的病房氣氛趨向沉穩(wěn)。

“每次練習(xí)操作課，一開燈都會(huì)哈哈一樂(lè)，然后結(jié)束前的嚴(yán)肅宣誓，又讓大家感覺(jué)生命無(wú)常?！?/p>

有人覺(jué)得，這些假人們才是最懂醫(yī)學(xué)生的人。

它們看盡你的通宵、背書、翻車、重考，從未評(píng)價(jià)一句，只是靠在那里，用靜默守護(hù)你的操作臺(tái)。

或許有一天，AI模擬器會(huì)取代這些塑料先輩，但在無(wú)數(shù)學(xué)醫(yī)人的記憶里，那些臉色微妙、肢體微僵的假病人，仍會(huì)像走廊盡頭的燈，一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)著古怪的暖光。

畢竟，哪怕是醫(yī)學(xué)生的夜晚，也需要一點(diǎn)好笑又詭異的小宇宙，提醒所有人：

人生不只是考試，多去看看這個(gè)世界。