很多家長不認識任課老師，但絕對認識孩子的班主任。班主任也是孩子成長過程中一個非常重要的角色，很長時間以來，老師們都以當班主任為榮，認為這是領(lǐng)導的信任，自身能力的一種體現(xiàn)。但是這些年，越來越多的老師開始拒絕當班主任了，寧愿不評職稱也不愿當班主任。

這是為什么呢？

近日，湖南嘉禾縣城一位小學老師向上級反映：自己學校的老師都不愿當班主任，各種雜事太多，另外班主任補貼也不高，人均500元，還被量化考核，大多數(shù)老師最后只能拿到每月400元的補貼。

不得不說，這位老師說的也是大多數(shù)學校的現(xiàn)狀。現(xiàn)在班主任的補貼普遍都不高，我們這里，大多數(shù)學校都是每月600元，也要被量化考核，大多數(shù)老師只能拿到500元左右。最可憐的是，還經(jīng)常拖欠，班主任費已經(jīng)拖欠兩三年沒發(fā)了，但就算如此，老師們也無法拒絕不當班主任，因為學校都是直接安排，根本不會征求老師們的意見。

所以未來要想讓老師主動自愿的去當班主任，必須先解決以下問題：

第一：提高班主任待遇，而且不能拖欠班主任補貼。

現(xiàn)階段，班主任補貼至少要提高到小學一千五一個月，初中2000一個月，高中兩千五一個月，方能吸引一部分老師干班主任。一兩千元，相對于老師們的付出來講，其實并不高。

我們看看班主任的作息：以小學為例，早上7點半左右到校，督促孩子們打掃衛(wèi)生，中午大課間和孩子們一起做課間操；午間還要看護孩子們休息，下午大課間繼續(xù)陪孩子們一起上，直到下午六點學生放學才能離校。如果是初中和高中班主任，會更辛苦。他們一天長達十幾個小時的上班，難道不配一兩千元的補貼嗎？

我們的班主任不僅僅是只干班主任的工作，還要兼顧教學，教學任務和其他同學科的老師一樣，一節(jié)也不會少，所以他們真的是最累的，光體力上很多老師都堅持不了，他們絕對值得更好的待遇。

第二：劃清責任，不能把班主任當成無限責任人。

現(xiàn)在的學校，簡直把班主任當成背鍋俠了，什么責任都歸咎到班主任身上。

學生自己受傷、學生之間打架斗毆、學生在校外出現(xiàn)安全意外、學生出現(xiàn)心理問題、學生抑郁自殺跳樓等等，班主任都是第一責任人。現(xiàn)在的孩子還非常難管理，作為班主任也不敢怎么管，這種情況下就算是班主任能怎樣？如果不幸遇到一兩個難纏的家長或者問題學生，班主任不但會受處分，還可能面臨職業(yè)風險。

所以未來必須明確班主任的職責，學生出現(xiàn)以下問題不能追究班主任的責任：

1、學生在校外出現(xiàn)安全意外。

2、學生出現(xiàn)心理問題，只要班主任沒有對他進行侮辱或者體罰，就不能追究班主任的責任。

3、學生在校內(nèi)受傷或出現(xiàn)意外。

只要班主任安全教育做到位了，就和班主任無關(guān)，不能把班主任當成無限責任公司。

第三：學校各種形式主義工作要減少，給班主任減負。

現(xiàn)在班主任之所以累，很大一部分原因是教學之外的雜事太多。

對班主任的各種考核，比如衛(wèi)生、紀律、路隊等等，除此之外還有各種表格的填寫，各種安全會議的召開，以及觀看點贊等等，幾乎每周學校都會給班主任布置任務，可以說，班主任的精力大部分都用在了教學之外的事上，根本沒時間也沒有精力去認真?zhèn)湔n和上課。

各級部門必須給班主任減負，減掉各種形式主義的拍照留念，減掉各種表冊表格的填寫，減掉各種和教學無關(guān)的可有可無的工作。這樣老師們才能把心思用在教學上，教學質(zhì)量才能提高。

現(xiàn)在班主任工作都是硬派的，一線老師有苦難言，理應給他們合理的待遇。

老師有權(quán)拒絕當班主任嗎？沒有。學校只要安排你就必須當，否則就是不顧大局。有些學校還制定了一條紀律：凡不執(zhí)行學校安排的工作，不能評職稱。這下所有老師都不敢質(zhì)疑了，就算很不情愿也必須當。

這對老師們是非常不公平的。我們的領(lǐng)導從來不考慮老師們?yōu)槭裁床辉敢飧砂嘀魅?？也從來不想著提高班主任的待遇，只會以?quán)威和官職威脅大家，老師們敢怒不敢言呀！

我們的班主任待遇真的是太低了，該提高一下了。因為現(xiàn)在的班主任不同以往，不但工作繁重壓力還大，最重要的是現(xiàn)在的學生極其難管理，家長也不好應付，這都給班主任工作造成了很大的難題。他們只是班主任，沒有任何權(quán)利，為什么讓他們承擔如此巨大的責任呢？

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