嗨，我是瑞秋。

過去這個周末，荷蘭的天氣非常差，風雨交加的天讓人沒有出門的欲望。

于是我們?nèi)艺依铩?/p>

剛開始，我其實是有些不安的。

對一個家里孩子多的家庭來說，帶他們出門反而容易：去個博物館、逛個集市、隨便找個活動場所，孩子有事可做，大人也能輕松些。

可一想到要待在家里，我的強迫癥就會冒頭，總覺得應(yīng)該給三個孩子安排點什么，否則他們在家如何打發(fā)時間。

隊友倒挺淡定，他說：“其實我們不必每個周末都主動替孩子安排點什么。孩子習(xí)慣被安排、跟著我們的節(jié)奏走，就少了自己思考和嘗試的機會。要不我們看看，如果不給他們安排，他們會自己去做什么？”

他說，那些孩子自己主動想去做的事，一定是出于內(nèi)心的興趣。而凡是主動去做的事，都會滋養(yǎng)他們。

當然，前提是不能看電視，不能玩平板，拒絕所有電子產(chǎn)品。

那兩天過下來，對我來說也是考驗。

尤其是當孩子喊無聊時，我要克制自己不去出主意；當他們在房間里吵吵鬧鬧或者無所事事地癱在沙發(fā)上，我也得壓住想要“管一管”的沖動。

然而，驚喜就在于等他們熬過那段無聊的時光，孩子們各自都找到了自己的樂趣。

小兒子拿著收集的奧特曼卡片，照著圖案認真地畫畫；老二在她的小本子上構(gòu)思漫畫，一畫就是半天；老大則搬出一個復(fù)雜的3D拼圖，趴在地板上整整三個小時，專注得幾乎忘了時間。

所以說啊，即使沒有父母的安排，孩子們也能找到讓自己快樂的事情去做。

而且在做這些他們主動選擇的事時，會傾入更多熱情和專注，是任何“被動安排”都比不上的。

他們完全沉浸其中，不受周圍事物打擾，做完之后更容易收獲滿足感和成就感。

說到底，凡是孩子主動、自發(fā)去做的事情，都會在不知不覺中滋養(yǎng)他們。

對我們父母而言，真正的考驗，不是能安排多少活動，而是能否放手，讓孩子擁有一段屬于自己的“空白時光”；

只有這樣，孩子內(nèi)在的動力才會開始生長，他們才能以充滿活力和熱情的姿態(tài)，去承擔屬于自己的人生。

1

為什么我們總是沒勇氣對孩子放手

作為父母，我們都有一顆“望子成龍、望女成鳳”的心。

我們希望孩子有更美好的未來，覺得自己有責任引導(dǎo)他們走上一條更正確且更成功的路。

前幾天讀到《自驅(qū)型成長》這本書，作者提到一個很有共鳴的觀點：

我們作為父母，有一種本能，那就是保護和領(lǐng)導(dǎo)我們的孩子，但這種本能常常伴有一種自以為是：我們自認為了解對孩子來說最好的是什么。

我們替孩子規(guī)劃路線，報各種補習(xí)班、興趣班，希望他們既成績優(yōu)秀又多才多藝；

孩子一放學(xué)、一放假，我們又趕緊把時間表排得滿滿的，生怕他們虛度光陰。

我們督促他們多加把勁，要求他們合理利用時間，一切看似為了他們的未來。

可在這份用心良苦背后，其實藏著一種深深的不安。

我們幾乎默認：孩子天生不自覺，不學(xué)習(xí)、不規(guī)劃、不懂努力。

以至于很多父母都認為，若沒有我們的提醒與監(jiān)督，孩子就只會玩、會散漫、會被誘惑帶走。

于是，我們不敢放手，生怕一松開，孩子就會“失控”；生怕一不盯著，他們就離我們所期待的未來越來越遠。

仔細想想，這樣的控制背后，其實源于對孩子的不信任。

然而，真正的成長，恰恰來自于那一刻的放手。

我并不是說要徹底不管，而是，在完成主要學(xué)習(xí)任務(wù)后，給孩子一段完全屬于他們的自由時光。

每天哪怕半小時，周末可以半天，假期試著給他們一整天。

只有當父母放下控制欲，孩子才會慢慢生出主動性。

當他可以自己決定要畫畫、搭積木、讀書或發(fā)呆；

他才能體驗到，主動去做的事，不是任務(wù)，而是一種滋養(yǎng)，都會讓自己更充實、更有能量、更像自己。

2

如果孩子總是被動行事，會怎么樣

事后我有想，如果我跟兒子說：“你看我們書架上那個3D拼圖已經(jīng)放了好久了，要不要今天拿下來拼一拼？”

他或許不會拒絕，但在心里，他會認為這是媽媽讓我做的，并非來自內(nèi)心的驅(qū)動。

這樣一來，或許在途中遇到困難或者興趣一淡，很容易停手不再繼續(xù)下去。

然而，這件事是他自己提出來要做的，心理狀態(tài)就完全不同了。

主動的能量是一種自我連接的力量：“這是我想做的事”， 這句話本身就會帶來一種掌控感和持續(xù)的動力。

即使遇到挫折，他也更愿意堅持下去，因為那是他為自己而做的事，而不是為了取悅誰或完成誰的要求。

我越來越相信主動性是一種內(nèi)在的生命力。

無論是孩子還是大人，凡是我們主動去促成、去爭取、去創(chuàng)造的事，在做的過程中，我們都在被塑造。

主動去做讓我們體會到“我在參與，我有選擇，我能改變”；那種參與感，會讓人更有能量、更有自尊，也更容易感到滿足。

可惜在現(xiàn)實中，很多孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)卻恰恰相反。

昨天跟一位好友聊天，她說到一件讓她哭笑不得的事。

她出門前叮囑孩子要完成作業(yè)，孩子笑著說：“放心吧，我都會給你做完的。”

她愣了一下說：“什么叫你給我做，這明明就是你的事情?！?/p>

說起來很無奈，但這確實是很多孩子現(xiàn)如今的學(xué)習(xí)態(tài)度；原本屬于自己的責任，卻成了為父母和老師而做。

他們不會主動去思考該如何學(xué)習(xí)，反正到了時間總會有人提醒，沒人催，那說明也沒那么重要。

一旦孩子習(xí)慣了被安排、被推動、被要求，心里那股“我想去做”的能量越來越弱。

所以，我們要做的，不是讓孩子永遠聽話，而是讓他們體驗到主動帶來的滋養(yǎng)感。

只有當他們主動自發(fā)去做，才會更投入、更快樂、更有力量。

3

父母先去主動去做滋養(yǎng)自己的事

要說看到孩子無所事事、什么都不做的時候，我是怎么做到淡定如初、不插手干預(yù)的？

其實唯一的出路，就是眼不見為凈。

不要盯著孩子看，不要太關(guān)注他們，把注意力從孩子身上挪開，放回自己身上，去做讓自己身心愉悅、能量回升的事。

孩子會觀察我們，也在模仿我們。

我們是如何對待閑暇時光的，是刷手機、抱怨無聊，還是靜下心來讀書、寫字。

這種身體力行的示范，遠比任何口頭上的嘮叨說教更有力量。

這個周末，我竟然破天荒地看完了兩本書。

一本是泰國墜崖案當事人王暖暖寫的《重生》，另一本是斯蒂芬·茨威格的《一個女人一生中的二十四小時》。

兩本書都精彩得令人沉浸。

周六下午，外面風雨交加，我泡了一杯茶，坐在窗邊，看著文字在眼前流動，偶爾抬頭看幾眼窗外呼嘯的大風，那種安靜、滿足、被滋養(yǎng)的感覺，真的無以言表。

孩子們偶爾會跑進書房看我在干什么。

女兒看到我安靜地看書，也順手拿來一本，坐在一旁的小墊子上翻看。

孩子不會照著我們說的樣子長大，而是照著我們活的樣子長大。

與其一個勁兒地盯著孩子，催著他們學(xué)習(xí)，嘮叨他們自覺，不如先成為一個被生活滋養(yǎng)的大人。

那個時候，我們既在滋養(yǎng)自己，也在無聲地滋養(yǎng)孩子。

4

主動，是一種生活的狀態(tài)。

當孩子主動自發(fā)地去做事，他們就不再是完成一件任務(wù)，更是在學(xué)習(xí)與自己相處、與世界連接。

而我們要做的，就是放下焦慮，松開控制，先活出一個被滋養(yǎng)的自己。

因為孩子終會從我們的身上明白：所有你主動去做的事情，都會滋養(yǎng)你。

瑞秋

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我是瑞秋,坐標荷蘭,5口之家

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